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전통주의자들이 주장한 바와 같은 고상한 이상 추구가 아니라 일관된 자기이익 추구 과정이었다는 것이다. 둘째, 미국은 대외정책 수행과정에서 잘못된 판단을 하였다는 것이다. 그것은 곧 고립주의의 전통에서 파생한 것으로 세계를 실재
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전통주의자 관점
3) 비판적 재건주의자(Critical Reconstructionist) 관점
4) 경험주의자(Experientialist) 관점
Ⅳ. 교육과정 재구성의 범위
1. 개별 교과
2. 광역 교과
3. 프로젝트(Project)
4. 중핵 교과
5. 통합교과
Ⅴ. 국어과의 교육과정 재구성
1.
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전통 관념에의 속박을 거의 받지 않았습니다. 비록 그도 [문이명도(文以明道)]라는 주장을 제기했지만 [도(道)]에 관해서 그 나름대로 독립적인 견해를 가지고 있습니다. 그는 [도에 다다름은, 사물에서 이루어지는 것일 따름이다.](報崔?秀才
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전통적인 가정, 가치, 관념 등으로 고정되어 교육과정의 목표 진술부터 내용, 학습활동, 평가에
이르는 과정에 중요한 근거가 된다. ⊰ 제Ⅰ장 유아교육의 구조와 당면과제 ⊱
제1절 유아교육의 구조
제2절 유아교육이 제기하는 문
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전통주의이다. 급격한 현대문명의 변화 속에서 영원하고 절대적인 것을 추구하면서 이성의 훈련을 중시하는 교육철학으로서 1930년대 진보주의 교육철학에 대한 비판으로 탄생한 또 하나의 교육사조, 즉 실용주의 자체와 변화를 추구하고 진
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‘국가 셍디칼리스트 공격단, 전통주의자의 에스파냐 팔랑헤당’이라는 이름의 단일 국가정당으로 재편성되었다. 1939년 3월 프랑코 장군은 독일·이탈리아의 군사원조를 얻어 수도 마드리드를 제압하여 내전에서 승리하였다. 목차없음
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술로 죽음을 주는 사탄으로부터 생명으로 돌아서기를 기뻐하시는 하나님과 협력한다. 하나님의 무기는 십자가와 텅 빈 무덤, 그리고 기꺼이 하는 증거 등이다. 그러나 만약 우리가 우리의 생활가운데서 그것을 실천하지 않고 궁극적인 희생
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술로 먹고 사는 사람\'이라는 의미라 한다. 미네코는 당당하게 \'게이샤\'는 \'예술인\'이라 칭한다. 19세기 후반에 만들어진 \'게이샤\' 협회의 모토는 [우리가 파는 것은 예술이지, 몸이 아니다\" 이다. 나는 일본의 \'게이샤\'가 이 모토대로 매
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술적·과학적 접근과 비기술적·비과학적 접근, 달리 표현하면 전통주의자들의 경성 교육과정 이론과 재개념화론자들의 현성 교육과정 이론의 양대 축을 이룬다. 제 1장 교육과정의 의미와 개발원리
1. 어원적 의미와 의미분석의 틀
2.
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