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환경과 아동의 대인문제 해결력간의 관계, 하정희(1993), 숙명여자대학교 석사학위논문
3. 집단 괴롭힘(1999), 강진령유형근 공저, 학지사 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 원인
1) 개인⋅심리적 요인
2) 가정적 요인
3)
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인터넷 명예훼손 가중 처벌 인지 여부
질문
현행법 상 ‘일반 실생활에서의 명예훼손죄’와 ‘인터넷 등 정보통신망을 통한 명예훼 손죄’ 중 어떤 것이 더욱 무거운 처벌을 받는다고 생각하십니까?
① 둘 다 같은 수준의 처벌을 받는다.
36%
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교육의 필요성은 날로 커지고 있다.
특히 학교에서 도덕을 가르치고 있는 교사들은 최근에 사회적 이슈가 되고 있는 생명윤리, 정보통신윤리, 통일교육에 대한 관심을 제고할 필요가 있다. 이 분야의 교육은 향후 교육과정 논의 전개에 있어
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교육을 확산하는 것이다. 네티켓은 사이버 공간 내에서 행위규범 및 예절과 행위를 지배하는 관행들의 세트를 말한다. 정보 통신윤리에 대한 조기교육, 일반인 교육, 교재개발 및 보급 등이 네티켓 교육에 포함되어야 한다.
셋째, 부모의 사
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교육을 확산하는 것이다. 네티켓은 사이버 공간 내에서 행위규
범 및 예절과 행위를 지배하는 관행들의 세트를 말한다. 정보 통신윤리에 대한
조기교육, 일반인 교육, 교재개발 및 보급 등이 네티켓 교육에 포함되어야 할
것이다.
셋째, 부모
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정보 침해
4. 해킹, 바이러스 유포
5. 자살, 폭탄, 엽기사이트
6. 통신언어 오용, 욕설, 비속어, 언어폭력 사용
7. 사이버 성폭력
Ⅵ. 정보통신윤리와 인터넷 내용등급제
Ⅶ. 정보통신윤리위원회
1. 설치근거
2. 설립취지 및
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인터넷 중독이란 정보 이용자가 지나치게
컴퓨터에 접속하여 일상생활에
심각한 사회적, 정신적, 육체적
및 금전적 《지장》을 받고 있는
상태를 인터넷 중독이라고 한다.
<< 유 형 >>
1) 인터넷 중독의 분류
(1) 강박적
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정보활용능력을 기르는 교육 학교장재량 활동시간이나 특별활동시간에 독립교과 혹은 특정교과의 내용 영역으로 실시되는 ICT에 관한교육 ICT소양교육은 ‘정보의 이해와 윤리’, ‘컴퓨터 기초’, ‘소프트웨어의 활용’, ‘컴퓨터통신’,
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교육의 현실
4. 청소년 성문제 예방을 위한 정책적 지원현황
5. 청소년 성문제 유형
제 4장 청소년 性 문제의 대응방안
1. 단기대책
2. 중간대책
3. 사회와 정부의 역할
6. 청소년 사이버 성문제 대응방안
제 5장 청소년 性문제의 사회
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윤리
7. 토론학습의 절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
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