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정신 분석 이론에 대한 평가
프로이드, 에릭슨의 이론을 모두 지지하지는 않지만.. 프로이드, 에릭슨의 이론이 교육에 준 의미는 대단히 큰 것이라 볼 수 있다. 프로이드는 인간의 행동과 발달이 무의식적 욕구에 의해 지배된다고 주장함으로
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발달이론>-Montessori
- 아동들은 고유의 성숙촉발, 내적 충동으로 인해 자신의 힘으로 발달하고, 배우며, 사고자체도 성인들과 아주 다르다고 봄.
<반복 발생적 청년 심리학>-Hall
-청소년기에 보다 높은 수준과 완전한 인간특성 탄생시기
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발달된다고 보았다. 1. 발달의 개념
1) 발달의 의미
2. 청소년기의 발달과 심리 특성
1) 청소년기의 발달 특성
2) 청소년기의 발달에 따른 문제행동
3. 청소년기 발달 이론
1) 초기이론
2) 정신분석이론
3) 인지발달이론
4) 심리 사회적
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05年, 현대교육학
4. 김민한, 이상현, 강기수 공저, 2002年현, 대교육학 신강, 부산: 세종출판사
5. 이현림, 정낙찬, 조규락, 김형구, 김영숙 공저, 2005年새, 교육학개론, 서울: 원미사, 서론)
본론)
1. 인간의 발달과 교육
가. 인간발달의 의
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이론에 대한 비판
1) 문화적사회적 경험을 지나치게 강조함으로써 발달의 생물학적인 측면을 소홀히 함 2) 근접발달 영역 등의 개념정의가 명확하지 않기 때문에 경험적 검증이 어려움
※ 근접발달 영역이란?
- 아동이 독립적으로 해결하는 문
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발달．
３）분리－개별화기（５∼３６개월）－어머니한테서 신체적，정신적 면에서 개인적인 구별감을 획득하는 것이다．
（１）분화분기（５∼１０개월）－어머니 품에서 벗어나려고 시도하지만 곧 돌아오는 때를
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정신분석-행동심리학: 실증주의
제3심리학: 현상학적 - 개인의 지각과 해석이 더 중요
인간의 행동에서 원인보다 목적에 더 주목
인간의 성장욕구에 주목-자기실현(self-actualizing)의 욕구
⇒교육학적 성격
(2)발달과업과 발달단계에 대한 이론
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정신질환자들 하면 편견의 눈으로 바라보는 것이 아니라 마음을 열고 편견 없이 인간애 인간으로 대하는 것이 중요한 것 같다.
※ 참고문헌
이정숙 외 8명 공저(2002) 정신건강간호학(Ⅰ) 현문사
원호택, 이훈진(2000) 정신분열증 학지사
http://jja
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05
성인간호학/ 이은옥 외/ 신광출판사/ 2002
인간성장발달과 건강증진/김영혜/ 수문사/2006
서울 수면 센타 http://www.sleepclinic.co.kr/
고려대학교 안암병원 http://anam.kumc.or.kr/guidance
MBC 의료포털 건강 http://medic.mbczine.com/column
메드시티 http://medcity.com
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발달속에서 현대의 위기를 분리해서 생각할 수 없다. 왜냐하면 전자와 후자는 서로 도우며 실제로 서로 관련되어 있기 때문이다
(에릭슨, 1968) Ⅰ. 프로이드 심리성적 발달이론
1. 기본개념
2. 성격의 구조
3. 성격발달의 5단계
4. 불안
5.
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