|
장애아동에 대한 올바른 인식을 갖게 하기 위해, 정신지체 아동의 부모와 일반 아동의 부모를 위한 연수가 필요하다.
참고문헌
- 논문
‘정신지체아의 사회적 행동 특성에 관한 연구’ 대구대학교 교육대학원 교육학과 특수교육전공, 송은
|
|
|
장애를 가진 정신지체 아동의 기본생활습관 형성을 위하여 어떻게 하여야 하는지 알아보는 것이 필요하다.
셋째, 본 연구에서 사용한 평가도구는 연구자가 구안한 것이므로 일반화에 문제가 있다고 본다. 정신지체아동의 기본생활습관 형성
|
|
|
정신지체협회에서는 정신지체란 적응행동의 결함과 함께 나타나는 유의한 평균 이하의 지적 기능을 말하며, 이는 발달기에 나타난다. 오늘날까지 미국의 많은 주에서 특수교육 서비스가 필요한 정신지체아동을 판별하는 데 중요한 근거가
|
|
|
정신지체아의 미래는 교육과 훈련만큼이나 그들이 살아가는 사회적 환경의 성격에 의존한다. 그러므로 사회에서 이들을 수용할 만한 적절하고 융통성을 지닌 직업시장의 변화가 필요하다.
(3) 탄력성 있는 가족
장애아동의 가족이 장애아에
|
|
|
정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
주의 집중 시간이 짧아 흥미 지속 시간이 15분 정도에 불과할 때가 많으므로 흥미 지속과 변화에 유의해야 하고, 어려운 놀이는 단계적으로 지도하여 반복 훈련하고, 자유롭게 어린이
|
|
|
신지체아동에게 능력 이상의 과제를 부여하게 된다. 때문에 자녀는 그 과제를 수행하지 못하거나 실패하게 되어 부모로부터 질책을 받게 된다.
Ⅸ. 정신지체아의 학습특성과 지도 방안
정신지체아의 학습에 미치는 결함요인으로는 주의집중
|
|
|
정. 「통합된 연극놀이 프로그램이 장애학생에 대한 일반초등학생의 태도에 미치는 영향」이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999.
박평문.「놀이 프로그램이 정신지체아동의 운동능력과 인지능력에 미치는 영향」부산대학교 대학
|
|
|
장애인에 대한 편견의 벽을 허물어야 하며 장애인도 스스로의 모습을 당당히 표현할 수 있도록 능동적인 삶의 모습으로 그들의 삶을 변화시켜야 한다. 이에 대해 특히 까다로울 수 있는 학습장애 아동, 정신지체아동, 정서・행동장애아동
|
|
|
정보의 바다인 인터넷에서 조사를 하면서 ‘맨발의 기봉이’의 언어장애에 관련된 구체적인 정보가 없어서 놀라웠다. 우선, 아무 정보도 없이 영화를 보기 시작했다.
기봉이는 정신지체이다. 하지만 영화의 분위기는 밝고 따스했다. 정신지
|
|
|
음식 만들기, 세탁기나 청소기 이용하는 법 등도 필수적인 기술이 될 수 있다.
2. 건강과 안전생활에 꼭 필요한 기술들을 먼저 가르친다.
정신지체 아동의 경우 위험에 대한 인지도가 비장애아동에 비해 떨어지고, 동작도 민첩하지 못하여 위
|
|
메뉴펼치기
