|
정적 사회 참여 등에 많은 효과가 있으며, 정신지체아에게 놀이를 지도하면 대인 관계 형성, 긍정적인 사회 참여 활동, 사회성 발달을 향상시킬 수 있다고 본다. 놀이 치료활동이 정신지체아동에게 사회심리적, 정서적, 신체적 성장 발달, 대
|
|
|
정신지체아동을 대상으로 총체적 언어교육법과 전통적 방법을 비교하여 읽기학습에 효과 있음을 전종익, 김미실이 밝혔으며, 최은옥은 총체적 언어학습 프로그램은 학습장애아동의 언어학습 능력과 태도를 신장시켜 준다고 했으며 이시우
|
|
|
아동들의 사회적 행동변화를 관찰하여 기록하고 5월 12일～9월 27일 사이에 리듬표현 활동의 흥미유발 장면을 관찰하여 기록하였다.
5. 자료처리
리듬표현의 활동이 훈련가능 정신지체아의 사회성 발달에 미치는 영향을 검증하기 위하여 고립
|
|
|
장애아 어머니의 적응 자원에 관한 연구”, 대구대학교 석사학위논문, 1998.
김지혜, “정신지체아동을 위한 부모교육 프로그램에 대한 연구”, 강남대학교 석사학위논문, 1997.
박종삼, 한국교류분석임상연구회 자료집, 1997.
손인실, “정신
|
|
|
대답을 하고 있다. 정신지체아 집단 내에서도 동시적 처리능력과 연속적 처리능력의 차가 있는 서로 다른 인지 양식의 아동이 있음을 예시해준다.
좌 · 우뇌의 기능적 발달격차가 심하다는 것이 정신지체아들의 뇌기능의 특성이다. 또 정신
|
|
|
정리
▣ 몬테소리 프로그램의 배경은 몬테소리가 정신지체아들을 세심하게 관찰하면서 연구한 결과 이들에게 필요한 것은 치료보다는 교육이라는 결론을 내리고 자신이 관찰한 것과 세깅(Seguin)의 교육방법과 교구에 기초한 정신지체아동을
|
|
|
통한 음악치료기법
6. 배경음악을 활용한 기법
III. 음악치료의 실제(정신지체아를 위한 음악치료)
1. 정신지체아가 가지는 공통적인 결핍행동
2. 정신지체아동의 음악치료 시 유의점
3. 중증 정신지체 음악치료 사례
* 참고문헌
|
|
|
정말 열심히 제 정성을 담아서 작성해 제출합니다. 그럼 이제 이 레포트를 여기서 그만 줄이도록 하겠습니다. Ⅰ. 보고서를 쓰며
Ⅱ. 장애인 스스로 장애를 극복하는데 있어서의 체육의 역할
Ⅲ. 장애의 편견을 없애는 데에 있어서의
|
|
|
정이다. 대부분의 정서장애아동은 일반학교에서 일반학급 교사로부터 교육을 받고 있다. 그러나 정서장애아동은 그 증상이 다양하기 때문에 교육 역시 증상에 따라 개별적인 교육이 이루어져야 하며 대체적으로 그 증상을 정신분석학적/교
|
|
|
정신지체아동을 자녀로 두고 있는 부모들은 일찍이 자녀의 잠재적 발전 능력을 체크하고 그 선에 있어서는 최대한 발전해나갈 수 있도록 사소한 능력이라도 무시하지 않고 최대한 개발될 수 있도록 지지해주어야 하고 단지 불쌍하다는 이유
|
|
메뉴펼치기
