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교육과정 운영의 주최자이자 교육과정 의식인으로서의 교사
모든 특수교육교사는 교육과정 운영의 일차적 담당자로서 역할과 책무가 주어져 있다 . 그러나 제7차 특수학교 교육과정이 또 한 차례의 정례적 교육과정 개정에 따른 형식 적 문
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제7차 교육과정의 특별활동
1. 제7차 교육과정의 특별활동 편제 및 시간 배당 기준
Ⅲ. 특별활동의 내용
1. 내용 선정의 원칙
2. 영역별 활동 내용
Ⅳ. 특별활동의 지도 방법
1. 영역별 지도 원리
◆ 생활지도와 특별활동의 바람직한
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제7차 교육과정의 특징으로 제시된 국민 공통 기본 교육 기간이 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년으로 10년간의 기간이 설정됨에 따라 제6차 교육과정에서 각급 학교별로 제시되었던 교과과정이 개정되었다. 우리나라 초등학교 체육 교과과
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교육과정 역사적 변화 및 주요사건
5. 제 5차 유치원 교육과정
가. 역사적 배경
유치원 교육 현장의 요구, 사회 여건 및 지식의 변화, 유아교육 이론의 발전 등 교육과정 주기적 개정의 필요성에 의해서 개정하였다. 제 5차 교육과정이 적용되
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제7차 세계사 교과서에 있어서의 특징과 문제점 및 그 개선방안들을 살펴보았다. 역사 학습의 활성화와 지속적인 논의를 통하여 문제점들의 개선의 방향을 모색하는 것이 좋을 것 같다. 또한 제7차 교육과정이 여러 가지로 문제점을 안고 있
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교육의 준비과정으로서의 의미를 지닌 학생들에게는 자신의 진로와 관련해서 보다 심화된 과목을 이수할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다.
2) 문제점 해결방향 모색
제7차 교육과정이 강조하고 있는 학생중심, 교육과정 중심의 학교교육체
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교육과정 개발을 7차에 걸쳐 거듭해 왔다. 그러나 교육의 실제적인 변화를 이루는 데 부족한 면이 많았다고 할 수 있다. 특히 교육과정 개발을 하는데 있어서 중요한 의사결 정자인 교사들의 참여가 미흡했다. 따라서 앞으로의 교육과정 개정
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교육)의 교육과정 변천
1. 제1차～제5차
2. 제6차
3. 제7차
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 교육과정 개정
1. 체육과 교육과정 개정의 외재적 요인
2. 체육과 교육과정 개정의 내재적 요인
1) 체육과 교육과정의 성격을 명료화
2) 체육과 교육과정의
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교육론, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
이택휘·유병열(200), 도덕교육론, 서울 : 양서원
추병완 3인 공저, 윤리학과 도덕교육2, 서울 : 인간사랑 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 성격
Ⅲ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의
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교육에 기대하는 사회의 요구를 안다.
준비물
교과서, 평가지, 활동지, PPT, 멀티비젼
단계
(시간)
학습과정
교수-학습활동
비고
도입
(5)
학습 목표 제시
흥미 유발 및 내용 소개
인사 및 주의를 환기시킨다.
전차시에 배웠던 내용들 7차 교육과
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