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조선민화연구의 과제와 방향」,『조선시대의 사상과 문화』, 집문당, 2003
③ 신병주 外,『조선시대 사람들은 어떻게 살았을까』2권, 청년사, 2003
④ 이이화,『한국사 이야기』14, 한길사, 2001
⑤ 이성무,『조선왕조사』2권, 동방미디어, 1998
⑥
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조선시대 사람들은 어떻게 살았을까2 (한국역사연구회, 청년사)
-송시열과 그들의 나라 (이덕일, 김영사)
-한국사 23 (정두희 외 5명, 한길사)
-실천민속학 연구 1 → 민속문화의 수용과 변용 (실천민속학회, 집문당)
-조선왕조사 1 (이성무, 동방
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조선왕조시대 전체에 걸친, 그리고 전국적인 신분별 인구통계를 근거로 한 양반인구의 수를 밝힐 만한 자료는 아직 구할 수 없다. 다만 특정의 지역의 호적대장을 부분적으로 분석해서 호적상에 나타난 신분별 인구수의 변화현상을 밝힌 연
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조선시대를 중심으로 한 한국의 회화에서 나타나는 미적 특징은 조선왕조시대의 홍만선(1664-1715) 같은 학자의 설명에서도 엿볼 수 있다. 즉 \"병풍의 서화는 기품만을 표구화되 진채는 단채만 못하고 담채는 단묵만 못하다\", \"꽃병은 채화가
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조선왕조시대 안동 『이민(吏民)』의 비상한 유적애호정신과 노력에 힘입어 붕괴위기를 넘겨왔으며 그 분포상황(8기) 자체에서 절대적인 의미를 추구하거나, 더 이상 신비화시킬 이유는 없는 것으로 판단된다. 또한 안동의 석질은 전탑건립
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시대를 맞았다. 세계는 미국을 대표로 하는 자본주의권과 소련을 대표로 하는 사회주의권으로 양분되었다.
20. 다음 인물의 활동에 나타난 공통점은?
마틴루터 킹 솔제니친
① 인권 운동 전개② 도덕성 회복 운동
③ 환경오염 고발④ 종교의
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머리말
Ⅱ. 조선시대의 교육
1. 조선시대의 사회 문화적 배경
2. 교육사상
3. 교육목적
4. 조선시대의 교육제도와 과정
5. 학교법규 및 교육규범
6. 과거제도와 학교교육
Ⅲ. 조선시대의 교육제도에 대한 평가
※ 참고 문헌
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시대상황/
2.고려시대의 경제제도/
제2절 고려의 구제사업과 구제기관/
1.재해구제사업/
2.의료구제사업/
3.구제기관/
4.민간 차원의 구제활동/
5.고려시대 구제사업의 특징/
제13장 조선시대의 구제정책/
제1절 조선시대의 사회적 배경과
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조선시대의 지방 이서층과 계층적으로 대비되는 것은 결코 아니다. 하지만, 농민들의 대표자인 촌역인이 말단 행정업무를 담당하게 된 것은, 향촌에서 국가 권력을 행사해 온 토착 지배층을 누르고 중간수탈을 배제하여 농민들의 생활을 좀
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조선시대의 상인 집단을 분류하는 것은 매우 어려운 작업이다. 왜냐하면 특정상인 집단의 성격을 한가지로 설명하기가 거의 불가능하기 때문이다. 특히 사상도고들의 경우 여러 계층의 사람들이 뒤섞여 있었고 지역적으로도 겹쳐서 분포하
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