|
학술대회 자료집, (2018), 559-573. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건형성과 아동 학습
2. 조작적 조건형성을 통한 학습법
3. 관찰 학습 : 모방을 통한 지식 습득
4. 놀이의 실제 사례와 학습 효과 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
학습 내용 정리 및 형성평가
차시 예고
정리
차시 예고
다. 조작과 게임(놀이)이 중심이 되는 수학학습
(1) 본 차시의 조작활동 - 수직선, 색종이
수학적 지식은 이해시킬 때 구체물을 조작하는 활동은 학습자의 흥미와 관심을 유발시킬 수 있으
|
|
|
학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
4학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2005 1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도
|
|
|
놀이’ 및 ‘학습’의 관계에 대한 부모 인식 연구:메타포 분석을 중심으로. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이의 특성
3. 놀이학습
4. 놀이를 통해 학습하는 원리
1) 고전적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3)
|
|
|
학습방법
1. 생활에서 알아보기
2. 준비물
3. 활동
4. 약속하기
5. 공부한 것을 알아보기
6. 익히기
7. 재미있는 놀이를 하여 봅시다
8. 문제를 해결하여 봅시다
9. 생활에 적용하기
Ⅶ. 수학교과서(수학과교과서)의 제고 방향
Ⅷ. 결론
|
|
|
조작 활동
1) Trafton, Paul R and Shulte, Albert P
2) Piajet, Jean
2. 모델만들기
3. 개념의 결과로 나타난 것을 약속하기
4. 방법 발견하기
5. 수학 교육 학습 지도 모형
6. 직관적 사고
7. 귀납적 사고
8. 유비 추리(유추)
9. 놀이와 퍼즐
Ⅳ. 초등학교
|
|
|
계산하기 힘들다.
하
받아내림을 이해하지 못하고 계산 문제 해결이 힘들다. 새로운 문제 상황 제시
수학적 원리가 내재된 조작활동
수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용하기
마무리하기
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
|
|
|
. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전조작기 유아의 발달적 특징
2. 이 시기에 적합한 교사의 과학지도 역할
1) 흥미유발
2) 상호작용과 과학경험
3) 과학적 과정 활용
4) 자신감
5) 과학학습태도
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
활동을 통해서 알게 된 점은 무엇입니까?
와 가 같은 평행사변형들은 이 달라도
가 같다.
②윷놀이판 문제 이해 단계
자유탐구 및 조작활동
탐구한 수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습
|
|
|
사는 순시하며학생들의 조작활동을 도와준다.
㉶학습지2
비닐주머니,
저울, 물건등
해결
과정
반성
(4)
일반화와
확대하기
[전체학습]
▣ 무게 알아 맞추기 놀이를 통한 확대하기
T. 발바닥 O,X 퀴즈를 해 볼게요.
T. 비밀상자에서 꺼낸 물건의
|
|
메뉴펼치기
