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활동에 적극적으로 참여하며 재미를 느끼고 세면도구의 쓰임을 알고 언어, 비언어적으로 표현할 수 있다.몸을 깨끗하게 하는 방법을 알고 있으며교사를 모방해 신체를 인식하고 자유롭게 움직일 수 있다.실내 신체놀이에 흥미를 느끼며 적극
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놀이나 게임에서 게임 방법과 규칙을 잘 이해하지 못한다.
수세기에 흥미를 보이며 조작활동(퍼즐,실꿰기)을 즐겨한다.
담임
원장
2학기 발달평가 반
이름
000
생년월일
만 4 세
관련영역
발달내용
건강 일상생활
편식하는 음식이 없고 골고루
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.\" 국내석사학위논문 숙명여자대학교 교육대학원, 2002. 서울
김은아. \"피아제 인지발달이론의 뇌과학적 해석.\" 국내석사학위논문 서울교육대학교, 2005. 서울 1.
서론
2.
본론
1) 전조작기
2) 4세 아동
3) 부분 수업계획안
3.
결론
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조작활동에 있어 자신 있게 할 수 있다. 높이 쌓아 만들고 교사에게 보여주며 “햄버거.” 라고 이야기 하였고 도움이 필요한 친구를 도와 블록을 빼주었다. OO가 자석끼적이기판에 관심이 많으며 모양그림을 따라 끼적이는 것을 좋아하는 모
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활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다. 대근육을 사용하는 다양한 놀이를 즐겨하고 놀이의 규칙을 잘 이해하며 친구와 협동하여 놀이하는 모습이 많이 보인다. 하지만 뜻대로 되지 않을 때나 친구들에게 부끄러운 모습을 보
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활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 경험이나 이야기를 극놀이로 표현하는 모습을 보입니다. 나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여기고 다양한 전통 예술에 관심을 가집니다.
자연탐구
필요한 자료나 정보를 수집하고 분류해 그래
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활동을 할때 친구들이 주목하는 것을 부끄러워할 때가 많다. 하지만 부끄러워 하면서도 끝까지 포기하지 않고 활동을 마무리한다. 자신이 잘못한 행동을 하면 교사나 친구들에게 바로 사과하고 자신의 잘못을 인정하며 정직한 모습을 보인다
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찰
문제 탐색 및 문제 해결
문제 탐색 및 문제 해결
문제 탐색 및 문제 해결
수시 1. 단원: 3. 여러 가지 모양
2. 단원의 개관
3. 본 단원을 가르치는 이유
4. 단원 목표 해결을 위한 실태 분석 및 지도 대책
5. 본시 교수-학습 과정안
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놀이하려고 관심을 표현한다. OO는 근육이 발달하여 들기, 밀기, 당기기, 두드리기, 오르기 등 운동 기능이 원활하며 근육조절능력이 있어 블록이나 조작활동에 있어 자신 있게 할 수 있다. (1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4)
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학습동기 유발용이
① 경쟁력 배양
② 탐구력 배양
단점
① 지적인 참여부족 사고력 저하, 전인격 성장부족
② 실생활과 유리되기 쉽다.(비현실적, 비실용성)
① 지나친 아동중심주의는 교육활동의 질서를 파괴(통제가 대단히 곤란)
② 경
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