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활동, 조작활동, 소꿉영역 등 각 영역별로 좋아하는 장난감을 선택하여 놀이를 할 수 있도록 하고 친구들과 잘 어울려 놀 수 있도록 한다.
가지고 놀던 장난감을 제자리에 가져다 놓고 바르게 정리정돈 하도록 한다.
차례로 질서지키며 화장
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5. 채색 물감
Ⅳ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 현황
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 자료제작과 활용방법
1. 자료제작과 활용법
2. 학습지
Ⅵ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 진행상 유의점
1. 교사
2. 학생
참고문헌
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-학습에 관한 연구, 대한수학교육학회 제15권 1호
● 안영임(2004), 가드너의 논리수학지능이론에 기초한 조작활동이 유아의 수학적 탐구빔력에 미치는 영향, 석사학위논문
● 김영미(2003), 수, 과학교육학자에 관한 연구, 석사학위논문
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조작활동에 적극적으로 참여하는가?
자기의 생각을 가지고 적극적으로 학습활동에 참여하는가?
관찰
체크리스트
< 참 고 문 헌 >
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서 수학 4-나, (주)두산, 2008
김수환외, 초등학교 수학과 교재연구, 동
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조작상의 정의
2. 결과
3. 개입
4. 실천가이드라인
■ 과학적인 접근실천의 발전
1. 윤리적이고 증거에 기반 한 의사결정과정
2. 실천 정보에 있어 증거를 세우기 위한 자료를 확인하는 것
3. 문항
4. 검색
5. 분석
6. 연구의 형태
7. 적
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놀이하기
단순한 미술활동 즐기기
리듬 만들기
노래 부르기
춤으로 표현하기
극놀이로 표현하기
미술활동 즐기기
다양한 미술재료 사용하기
통합적으로 표현하기
예술감상
소리나 노래 즐겨듣기
주변의 아름다운 경험하기
주변환경의 예술
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놀이를 할 수 있고, 9~10세경이 되면 언어에 대해 사고하고 토의할 수 있는 수준에 이른다. 영아기(0~18개월) 발달 특징
신체 및 운동 발달
사회성 발달
정서 발달
인지 발달
언어 발달
걸음마기 (18개월~3세) 발달 특징
신체 및
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활동 영역과 조작활동 영역을 강조하여 구성한다. 또한 교사는 4세반, 5세반의 유아를 위하여 대근육 활동 영역을 축소하고 탐색영역을 수 과학 활동 역역으로 세분화하여 구성할 수 있다. 1. 보육환경의 중요성
2. 레지오에밀리아 보육
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놀이 그릇에 꽃잎을 담으려다가 ??근데 꽃에 뭐가 달려있어!??라고 하며 꽃을 자세히 들여다본다. 수술을 확인하고 ??여기서 꿀벌이 쉬다 가나 봐.??라고 하며 **에게 ??책에서 보니까 여기에서 꿀이 나온대.??라고 설명한다. **가 ??꿀이 안 보이
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활동의 분석. 교육학연구, 35권 4호. pp. 195-227.
이지현(2001). 유아들의 극화놀이에 나타난 수학활동 내용과 수 이름의 사용맥 락. 열린유아교육연구. 6권 2호. pp. 113-136.
장혜순, 박경자, 조부경(1996). 유치원의 학습지 사용 실태 및 내용 분석. 어
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