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개념과 성격-----------------------------------
제2장 교육행정학의 발달과정------------------------------------
제3장 동기론-----------------------------------------------
제4장 지도성론----------------------------------------------
제5장 조직론--------------------------------------
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종교
제 7 장 스포츠와 대중매체
제 8 장 스포츠와 사회화
제 9 장 스포츠와 사회계층
제 10 장 스포츠와 사회집단
제 11 장 스포츠와 사회조직
제 12 장 스포츠와 여성
제 13 장 스포츠와 사회일탈
제 14 장 스포츠와 집합행동
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요인에 변화를 야기함으로써 갈등을 보다 근원적으로 해소시킬 수 있다. 즉 분업체제보상체제 등을 통하여 갈등의 해소를 모색할 수 있다는 것이다. Ⅰ. 갈등의 본질
1. 갈등의 개념
2. 갈등의 원인
3. 갈등의 기능
Ⅱ. 갈등관의 변천과
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개념
Ⅲ. TQM의 등장
Ⅳ. 품질을 나타내는 특성
Ⅴ. TQM의 기본 원리
Ⅵ. TQM과 전통적 조직 관리의 차이
Ⅶ. 일본, 미국, 우리나라의 지방정부에서 TQM 도입 실태
Ⅷ. 우리 나라의 적용사례(충청북도와 강동구청)
Ⅸ. 성공적인 품질
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조직의 長期 전략
실행을 위한 경영프로세스의 하나로서, 경영전략에서 Break Down된 경영활동의 일부로
서 자리매김
"경영과 인사 그리고 교육의 상호 연계"
- 기업의 경영방침 등 경영전략을 철저하게 전방위에서 Back-up 하는 인재양성체계 수
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조직의 長期 전략
실행을 위한 경영프로세스의 하나로서, 경영전략에서 Break Down된 경영활동의 일부로
서 자리매김
"경영과 인사 그리고 교육의 상호 연계"
- 기업의 경영방침 등 경영전략을 철저하게 전방위에서 Back-up 하는 인재양성체계 수
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개념을 인지적 개념으로 규정
2. 메타인지 개념을 두 가지 관점으로 분류
3. 인지적 모니터링을 메타인지 개념의 핵심 성분으로 규정
4. 메타인지 개념 모델을 구성하는 하나의 성분으로 간주
5. 각 성분간의 상호작용을 고려
6. 수학 문제해
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개념
1. 잠재적 창조성
2. 형성되어 가는 것
3. 욕구5단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 사랑 욕구
4) 자존감 욕구
5) 자기실현 욕구
4. 성장 동기
5. 자아실현자의 특성
1) 자아실현을 이룬 사람에 대한 매슬로우의 연구
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개념
1. 지형학적 모델
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
2. 구조적 모델
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
3. 심리성적 발달단계
1) 구순기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기
III. 성격의 역동성
IV. 자아방어기제
1. 억압
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몰입에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 유아교사란
2. 전문성이란
3. 유아교사의 전문성이란
4. 전문직으로서 유아 교사
5. 유아교사의 전문성 발달
1) 생존기(Survival Stage)
2) 강화기(Consoli
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