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철학과 현실사
3. 김진수. 2005. 생명 공학 시대의 인간복제와 생명 윤리. pp28~29
4. 김훈기. 2000.『유전자가 세상을 바꾼다』. 서울: 궁리, 경기
5. 데이비드 로비크. 1997. 복제인간-허구인가 사실인가. 사이언스 북스
6. 스티븐 제이 굴드 외, 클론
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철학과 현실사
3. 김진수. 2005. 생명 공학 시대의 인간복제와 생명 윤리. pp28~29
4. 김훈기. 2000.『유전자가 세상을 바꾼다』. 서울: 궁리, 경기
5. 데이비드 로비크. 1997. 복제인간-허구인가 사실인가. 사이언스 북스
6. 스티븐 제이 굴드 외, 클론
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지도 방법, 아주대학교
이민형 외 1명(2004) - 웹 문서로부터 논리적 구조 추출, 한국멀티미디어학회
임성규(2009) - 논술에서 \'논리적 사고\'의 교육 방법 연구, 광주교육대학교
정인문(2011) - 귀납논증의 오류와 논리적 글쓰기, 명지대학교인문과
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종교관련단체
2. 피해자단체
3. 지원단체
4. 노동
5. 여성
6. 국제
7. 환경
8. 반 폭력
9. 아동
10. 인권교육
11. 사회권
12. 법률구조, 정책
13. 학술단체
14. 지역
15. 종합
16. 시민운동
17. 각종 공대위
18. 기타
Ⅷ. 향후 인권의 내실화 방
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철학, 법지사, 1996
박종국 외, 법학개론, 동방도서, 1996
최종고, 법학통론, 박영사, 1994
한형건, 법학개론, 법경출판사, 1984 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 법의 정의
Ⅲ. 법의 효력
1. 법의 실질적 효력
1) 법의 타당성
2) 법의 실효성
2. 법의 형식적 효력
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지도교사를 만나 다른 책을 읽기 때문에 사고방식마저도 완전히 달라질 수 있다는 것이다.
참고문헌
김상득(2000) /『생명의료 윤리학』 / 서울: 철학과 현실사
김훈기(2000) / 유전자가 세상을 바꾼다 / 궁리
정기철(2000) / 「인간복제 시대의 인
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지도방법 연구:5~7세 아동미술을 중심으로. 대구가톨릭대학원. 2004
2. 진유석. Frobel 은물의 교육적 가치에 관한 교사와 어머니의 인식 비교. 충남대 교육대학원. 2003
3. 김희선. Frobel과 Dewey의 교육사상의 기독교적 조명. 총신대 교육대학원. 2003
4
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철학의 세계로 인도하는 정도로 이용되었으면 한다.
<참고문헌>
감시와 처벌 - 미셸 푸코 作 오생근 譯
광기의 역사 - 미셸 푸코 作 이규현 譯 오생근 감수
데리다와 푸꼬 - 로이 보인 作 홍원표 譯
미셀 푸코 ; 구조주의와 해석학을 넘어서
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사회학, 교문사, 2003.
2. 박회륜 지음, 학교교육과 기능, 원미사, 1997. ꊱ 학교의 사회적 성격
1. 중간사회
2. 관료조직
3. 규범적 조직체
ꊲ 학교의 사회적 기능
1. 학교의 사회적 통합 기능
2. 사회구성원의 선택 및 분류기능
3.
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현상 등은 현재에도 지속되고 있는 중요한 사회 문제들이다. 본인의 판단으로는 마르크스의 비판적 통찰력을 인정하면서도 그의 대안적 처방전에 대해서는 비판적으로 검토하는 균형 잡힌 접근이 필요하다고 본다. 사회주의의 이상향에 대
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