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학교 석사학위논문
박수자, 읽기지도의 이해, 서울대학교출판부
박영순, 국어문법교육론, 박이정, 2005.
서울대학교 국어교육연구소, 국어교육학사전, 대교출판
이은희, 교육적 측면에서의 접속어연구 국어교육연구 제 2집(1992. 12) 국어교육학
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은 집중하기가 힘들기 때문에 학급 전체의 토론은 비교적 짧게 진행하는 것이 바람직하며 보다 많은 학생이 참여하도록 한다.
3. 질문
과학수업에서 교사의 적절한 질문은 학생의 학습 동기 유발, 사고 작용의 자극, 새로운 개념의 형성 등에
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도서관,『고등학교ㆍ대학 입시정책 한눈에 보기』, 2009.
김용일,「한국 공교육의 현황과 개선방향 탐색」,『한국사회 정책』13, 한국 사회 정책
학회, 2006.
김일혁김양분,『교육여론조사』, 한국교육개발원, 2006.
박병영,「대입전형제도 자율
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학교 교육과정』교육인적자원부 고시 제2007-79호
3. 교육과학기술부(2010), 『초등학교 교사용 지도서 도덕 6』, 지학사
4. 박병기추병완(1996),『윤리학과 도덕교육1』, 인간사랑
5. 채수오(2005),『초등학교에서의 통합적 인격교육의 실천방안 연
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학습자중심 교수법의 연구 및 운영 동향 분석 -플립러닝(Flipped Learning)을 중심으로-.수산해양교육연구,32(1),194-202.
-고종익.(2003).고등학교 학습자중심 교육체제 분석.한국교육행정학회 학술연구발표회논문집,(),242-260.
-김현우.(2018).대학생 창의
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교사
(나) 교육과정 전문가
(다) 교육부와 교육청의 장학 담당자 (교육 행정가)
(라) 학습자 (학생)
(마) 교장
(바) 교과 전문가
(사) 학자
(아) 학부모를 포함한 일반 시민
6)우리나라 교육과정 개발의 특징과 문제점
7)교육과정 개발의
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학습 자료의 부족
Ⅶ. 에듀넷활용학습에 대한 반응
1. 긍정적인 측면
2. 부정적인 측면
Ⅷ. 에듀넷활용학습의 효과
Ⅸ. 향후 에듀넷활용학습을 위한 과제
1. 공통 사항
2. 교과별 활용 방안
1) 초등학교
2) 중?고등학교
Ⅹ. 결론
참
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학습 동기의 유발은 결코 능숙하게 되지 않는다고 보며 어떻게 하면 학습에 열중하게 되는가, 의욕을 갖고 임하는가 하는 작용으로서의 동기유발은 교육활동의 본질에 가까운 것이라 할 수 있다.
<참고문헌>
학교학습 극대화를 위한 교육
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학습 방법
5. 7차 교육과정에서의 기술가정 평가
6. 학습지도 계획과 그 방법
<제 7차 교육과정의 장점>
<제 7차 교육과정의 비판점 - 생각해 볼 문제>
맺음말
【참고문헌】 들어가기
본론
Ⅰ. 한국 가정과 교육의 변천
<제 1차~제
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은 빈도와 출현율을 차지하고 있으며 학습장애아교육은 대부분이 일반학교의 특수학급 중심의 통합교육으로 이루어지고 있다. 학습장애학생의 다양한 요구에 적합한 교육적 서비스를 제공하기 위해서는 일반교사, 특수교사, 관련 서비스 전
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