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학교가 아이들을 위하여 모든 것이 계획되고, 진행되어야 하는 것인데, 요즘 학교는 교사들의 편의를 위해 짜여 진다는 생각이 든다. 모든 의사결정은 교사가 하기에, 또 교사들은 자신이 편하게 일을 진행하려는 욕심에 당장은 편하고 좋은
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학교도 가정처럼 포근하고 구성원간에 사랑과 믿음과 서로의 인격을 존중하는 풍토가 조성될 때 교육이 제대로 될 것이다. 그러나 현재 우리교육의 실정은 학생이 교사를 존경하지 않는 한 교육현장은 냉기류가 있는 삭막한 곳이 되고 말 것
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학교 폭력문제를 해결하려면 많은 시간을 필요로 할 것이다. 하지만 문제의 주체는 아이들의 삶에 대한 긍정의 힘일 것이다. 부모와 교사와 친구들과의 관계 속에서 얼마나 주체적으로 문제를 인식하고 다시금 할 수 있다라는 힘을 갖게 됨으
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교사와 학생, 학교 그리고 학부모와 지역사회가 협력하고, 노력한다면 우리 초등보건교육은 더욱 발전할 수 있을 거라 믿어 의심치 않는다.
나 또한 부족하지 않은 보건 교육을 할 수 있는 교사가 될 수 있을 거라 믿으며, 더욱 내 자신을 채
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학교사용, 시·군, 자치구의 지원금과 학교발전기금 등 학교구성원의 노력과 역할에 따라 학교재정의 추구조성이 가능하게 되어 학생들에게 질 좋은 교육서비스를 제공할 수 있다.
여섯째, 학교재정의 자금별 장부가 통합되고 단일의 회계규
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많이 있습니다. 그 사람들에게 장애 체험 후 에 느낀 생각을 편지로 써 봅시다. Ⅰ. 장애인 인권이해 수업의 필요성 및 목적
Ⅱ. 장애인 인권의 이론적 배경
Ⅲ. 장애인 인권이해 수업의 실제
Ⅳ. 수업에 대한 논의
Ⅴ. 결론
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학교장들의 몰이해
대부분의 학교장들의 학교폭력 사건에 대한 인식은 '수치스러움' 이고 그것
이 좋은 학교와 나쁜 학교를 선별하는 기준이 되기도 한다. 현장 학교에서의
상담부장, 학생부장, 책임교사 등은 대부분 적극적으로 외부의 전문
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은 사람들이 동의하고 있는 교사평가제 도입으로부터 함께 풀어 나아가자고 제안하고 설득하는 교사단체들이 더 많이 나와, 국민적 공감대 속에 좋은 제도로 정착되기를 바란다.
참고문헌
고영호·김병희(2005), 교사 평가제의 쟁점 연구 53
우
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학교 공교육에 내실을 기하고, 특목고가 전문성을 띠게 된다면, 다른 계열에 소질이 있는 아이들은 일반 고등학교에 남을 수 있다. 그렇게 되면 무분별한 외고열풍도 한풀 꺾일 것이다. 2007년 김포외고 입시에서 교사와 학원이 연계된 문제유
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은 제도의 개혁을 성공하기 위한 수단도 거의 개혁가들에게 거의 맡겨져 있다. 대신에 학생, 교사, 장학과, 행정가 학교 위원회, 입법자 그리고 학부모를 포함하는 수많은 사람의 사고와 행동의 변화를 요구 한다. 문제를 이해하고 보다 좋은
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