|
(2003). 유.초.중.고 인권교육과정 개발 연구. 국가인권위원회
김인숙 (2011). 유아교사를 위한 인권교육프로그램 개발 연구. 국가인권위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아와 인권
Ⅲ. 인권교육 활동
Ⅳ. 교육 활동의 평가
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고자료
|
|
|
학교 국어과 교육과정 문학 영역 학년별 동시 관련 지도 내용
다. 수준별 교육과정
●<표3> 5학년 동시 쓰기와 관련된 내용과 수준별 학습 활동
●<표4> 5학년 2학기 동시 단원별 수준별 학습활동 (더 나아가기)
라. 문학 영역 교육과정 동시
|
|
|
수업)의 발달 배경
Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모형
Ⅴ. 오르프음악교육(오르프음악수업)과 코다이음악교육(코다이음악수업)의 비교
1. 공통점
1) 음악은 모든 어린이의 것
2) 음악학습의 조기 시작
3) 많은 음악교육자
|
|
|
학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구. 한국수학교육학회지.
김경희, 나귀옥, 남현우 (2005). 유아 수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아교사의 인식. 미래유아교육학회지.
김미경 (2015). 유아교사의 전문성 인식 및 교사효
|
|
|
표류기’ 조한기 번역. 삼성출반사. 2002
- 심성보. ‘도덕교육의 담론’ 학지사 1999
- 5학년 도덕 교과서
- 5학년 도덕 교사용 지도서 Ⅰ.주제 선정
Ⅱ. 이야기를 통한 덕목교육
Ⅲ. 교과서에 적용
Ⅳ. 느낀점
Ⅴ. 참고문헌 및 사이트
|
|
|
학습이론
2. 문제행동이론
III. 청소년 음주에 영향을 미치는 요인
1. 청소년 음주와 부모
2. 청소년 음주와 또래 집단
3. 청소년 음주와 기대심리
4. 청소년 음주와 대중매체
IV. 음주의 동기
V. 청소년 음주의 원인
VI. 음주의 유해
|
|
|
교사들이 담당교과에 대한 전문지식과 교수법을 보다 효과적으로 개발하여 학교 현장의 수업능력을 향상하는데 활용할 수 있는 제도여야 할 것이다.
둘째, 현재의 성과급이 교원들의 사기 진작을 위한 기능보다는 미국의 Colorado 주와 같이 급
|
|
|
은 우리 마을의 작은 도서관이었다.”
※참고 문헌※
- 영진 전문대학 도서관 업무추진 결과 및 실적 자료집(2012학년도)
- 영남대학교 도서관 업무추진 결과 및 실적 자료집(2011학년도)
- 영진전문대학 도서관 홈페이지 (www.yjc.ac.kr)
- 영남대학
|
|
|
학습전략
② 자발적인 지식습득
③ 학습동기 부여
2) 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의)
① 자율적
|
|
|
교사용 지도서 . 3 , 우리 동네, 서울 : 교육과학기술부, 2012
윤미정, 3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석, 위논문(석사)-- 경상대학교 교육대학원 : 교육학과-교육방법전공 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 누리 과정 계획안 작성
1)집단크기 및
|
|
메뉴펼치기
