|
과잉행동을 줄여주기 때문에 아동이 수행해야 하는 작업량을 실질적으로 증 가시켜 준다. 또한 충동적이고 무계획적인 행동을 줄여서 실수를 줄여주고, 작업의 정확도 도 더불어 증가시켜 준다.
③ 사회적 행동의 변화
자극제 약물치료는 ADHD
|
|
|
과잉행동아동의 부모에 대한 상담 및 훈련. 문장원 (1997). 정서 학습장애연구
인터넷 사이트
http://www.addld.co.kr 외 다수 1. 주의력결핍 과잉행동장애의 명명
2. ADHD의 원인
3. ADHD 발생에 관한 이론
1) 유전이론
2) 사회체계이론
3)
|
|
|
과잉행동 증상을 통제할 수 있는 매우 효과적인 치료가 될 수 있다.(O)
10) ADHD 아이들은 활발하고 외향적이다. 의외로 소심하고 불안한 면이 많다.
(X)
7. 참고자료
＊주의력결핍 및 과잉행동장애 ㅡ학지사, 신현군김진숙(2003)
＊www.adhd.or.kr ㅡ대
|
|
|
어색해지거나 갈등이 발생하곤 한다. 경아(가명)는 교실 내 규칙을 지키지 못해 선생님과 부모로부터 주의를 받고, 학교 생활에 부정적인 영향을 받는다.
Ⅲ. 결론
주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)는 주의력 결핍, 과잉행동, 그리고 충동성을
|
|
|
ADHD 치료를 위하여 우리 모두 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
ADHD 아동 김유숙 저 | 이너북스 | 2015.07.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍 과잉행동장애의 증상
2. 주의력결핍 과잉행동장애의 원인 및 진단
3. 주의력결핍
|
|
|
주의력 결핍 과잉행동 장애는 아동기 장애 중 가장 유병률이 높은 장애로, 부주의, 과잉행동, 충동성을 특징으로 하는 장애이다. ADHD는 학업 및 사회적 적응에서 어려움을 겪으나, 기존의 연구는 ADHD의 학업 및 과제수행에서 보이는 인지적 결
|
|
|
아동은 차분하고 조용해질것입니다. 따라서 ADHD 학생에게 학업의 스트레스를 주지 않는 것이 바람직합니다. 왜냐하면 ADHD 학생이 기질적 문제로 인해 잘하지 못하는 행동에 대하여 의도적으로 난처하게 하거나 꼼짝 못하게 하면 아동은 쇠약
|
|
|
것이 부정적인 행동을 예방하는 데도 효과적이다. ADHD아동들에게 처벌은 효과적이 아니다. 1. 주의력 결핍․과잉행동장애의 정의
2. 주의력결핍․과잉행동장애의 원인
3. 주의력결핍․과잉행동장애 아동들의 특징
4. 지도방안
|
|
|
최면을 배운다. Ⅰ.아동기의 행동장애
1)자폐장애
2)주의력결핍 과잉행동장애
3)품행장애
4)학습장애
5)먹기장애(거식증, 폭식증)
Ⅱ.아동기의 심리장애
1)불안장애
2)학교공포증
3)우울증
4)자살
5)정신분열증
|
|
|
ADHD 아동 통합프로그램에 관한 연구. 한일장신대학교 행정대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
1) 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념
(1) 주의력결핍의 전형적인 증상
(2) 과잉행동/충동성의
|
|
메뉴펼치기
