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놀잇감도 달라야 한다. 그리고 이런 양육의 어려움은 자녀의 연령에 따라 그 발달적 특성을 이해하고 그에 개별적 특성을 반영해야 하기에 달라진다. 놀이환경을 만들어주는 것도 자녀의 성향에 따라 다르게 꾸며줘야 하고 자녀에게 나타나
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활동을 함께하자고 권유한다.
대상자에게 다른 환자들과 함께 오목, 알까기 등의 활동을 할 것을 권유한다.
대상자에게 자신과 비슷한 상황의 사람의 성공사례를 알려주고 자신감을 심어준다.
윷놀이 등 팀플레이 게임을 참가하여 다른사람
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석사학위 논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동행동특성 – 주의력 결핍
2. 주의력 결핍에 대한 행동수정의 필요성
3. 개선하기 위한 방법
1) 행동치료
2) 심리상담
3) 조작놀이
4) 부모교육
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재상과정
(4) 동기적 과정
2. 다른 발달영역과의 관계
1) 사회성 발달과 신체발달
2) 사회성 발달과 언어발달
3) 사회성 발달과 정서발달
4) 사회성 발달과 인지발달
5) 사회성 발달과 부모와의 관
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주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재상과정
(4) 동기적 과정
2. 다른 발달영역과의 관계
1) 사회성 발달과 신체발달
2) 사회성 발달과 언어발달
3) 사회성 발달과 정서발달
4) 사회성 발달과 인지발달
5) 사회성 발달과 부모와의 관
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놀이 효과, 숙명여자대학교 대학원 박사논문
-홍인실, 2004, 음악치료 활동이 자폐성 아동의 의사소통 기능에 미치는 영향, 명지대학교 사회교육대학원 석사논문
-배정의, 2007, 자폐성 아동의 사회적응력 향상과 문제행동 개선을 위한 개별치료
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주의집중의 곤란
2) 학습전략의 곤란
3) 단기기억의 곤란
4) 전이와 일반화와 추상화의 곤란
5) 우발학습의 경향
6) 낮은 학습동기
3. 언어발달과 사회적 특성
1) 언어발달의 특성
2) 사회적 특성
4. 정서적, 행동적 특성
1) 실
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활동 속에서 장애 학생을 지도하며 관찰하고, 상담자는 장애학생과 개별적인 상담을 통해 관찰한다. 따라서 장애 학생에 대한 특수교사와 상담자의 관점에는 차이가 있을 수 있으며, 이러한 차이를 확인하고 종합적으로 받아들일 때 장애 학
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주의집중력
(3) 작업기억 지수(Working Memory Index : WMI)
소검사
구분
실시법과 평가내용
숫자
핵심
-숫자 바로 따라하기와 숫자 거꾸로 따라하기
-평가: 단기기억, 청각주의력
산수
핵심
-구두로 주어지는 산수문제를 암산으로 푼다.
-제한시간 있
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집중경향
4.변산도
5.상관계수
6.신뢰도
7.타당도
□지능검사
1.지능이론
2,지능검사
□진로지도 관련 이론
1.특성요인이론
2.의사결정이론
3.사회이론
4.심리이론
5.발달이론
□진로
1.능력과 적성
4.진로성숙
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