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주의 집중하여 학습할 수 있는 분위를 만들어 주는 자극임을 인지
②학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가 지양
③게임이나 역할 놀이 같은 의사소통 활동시에 참여의욕, 태도, 의사소통 능력등을 관찰하여 서술
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일관된 지도를 할 수 있는 기반을 마련해야 한다. 1. 관찰 내용
2. 일상생활 관찰
3. 놀이 활동 관찰
4. 해석 및 평가
5. 일상생활 해석
6. 놀이 활동 해석
7. 발달 평가 기준
8. 개별 아동 분석
9. 종합적 결론
10. 향후 관찰 방향
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활동에 대한 몰입은 높지만, 감각 중심의 표현 방식이 두드러진다.
종합평가
해당 유아는 4월 한 달 동안 전반적으로 즉흥적인 반응과 높은 에너지를 바탕으로 활발하게 활동에 참여하였다. 기본생활에서는 상황에 따라 주의가 쉽게 산만해지
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주의 집중시간이 짧고 한 가지 놀이감에 대한 관심이 오래가지 못하므로 교사가 놀이를 이끌려 하기보다는 영아의 관심이 변함에 따라 반응해 주는 역할이 요구된다. 영아가 다양한 탐색을 할 수 있도록 실내외에 다양한 활동과 놀이감을 준
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청각장애인의 상태
청각장애인 치료의 필요성
음악 치료의 효과
음악 치료시 주의사항
시각장애인의 상태
시각장애인 치료의 필요성
음악 치료의 효과
음악 치료시 주의사항
음악치료 레크리에이션
음악치료 레크레이션 방법
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놀이에 참여하도록 유도한다.
Ⅲ.결론
영 유아들의 놀이상황에서 교사의 역할이 아주 큰 영향을 미칠 수 있다. 이러한 교사의 역할을 충실히 잘 해내기 위해 가장 주의해야 할 점으로 교사의 개입이 있다. 만약 영유아들이 놀이 중 교사들이
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놀이를 통하여 알아봅시다.
단 계
(시 간)
학습 내용
교수학습 활동
자료() 및 유
의점()
교 사
학 생
탐색 하기
(9′)
선생님의 달라진 점 찾기
(전체 활동)
동물과 식물로
무리 짓기
맞았어요. 이 시간에는 눈, 코, 입, 귀, 손이 하는 일을 함께
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주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어주는 자극임을 인식한다
(2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다
(3) 게임이나 역할놀이 같은 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력
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주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
(2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다.
(3) 게임이나 역할놀이 같은 의사 소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사 소통
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놀이)\"만 강조할 의험성이 있는데, 교육적으로 고려되어야 할 것은 행함속에서 사고할 수 있는 훈련도 포함되어야 한다는 것이다.
참고문헌
김안중(1989), 플라톤의 교육론, 서광사
서양근대철학회(2003), 서양근대철학, 서울 : 창작과비평사
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