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놀이」창지사(2004)
김은하「우리 아이 책날개를 달아주자」현암사(2000)
김현희,박상희공저「유아문학교육」서울:학지사(2003)
박선희, 김경중「유아문학」한국방송대학교 출판부(2000)
김영희「그림책을 활용한 토의 및 협동적 집단게임이
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주의를 유지하도록 그들의 전략을 공유하게 하는 것이다. 중학교에서는 메타기억을 가르치고, (한 사회 교사가 메타기억을 가르치려고 한다. “여러분이 책을 읽고 있다고 가정해보세요. 그 책은 자본주의와 사회주의의 세 가지 중요한 차이
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놀이 영역은 놀이 속에서 역할 분담을 통해 언어적 상호작용 경험을 통해 가족의 역할, 자신이 흥미롭게 느꼈던 사건이나 경험을 재현하고 사회성발달을 촉진한다.
3. 언어 영역은 듣기, 말하기의 활동을 증진하고 읽기, 쓰기의 다양한 활동을
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놀이에 대한 친근감을 가졌는가 ?
놀이에 즐겁게 참여하였는가?
유아들 간에 사이좋게 지내는가?
확장활동
【 언어 - 사진을 보며 이야기 나누기 】
사진을 보며 여러 가지 전통 놀이에 대해 알게 한다.
【 동화 - 두리의 깜짝청소 】
동화를
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집중 하였는가?
표지판을 구분할 수 있는가?
최OO
황OO
<자료>
*주의 표지판
*규제 표지판
*지시 표지판 Ⅰ. 단원
1. 단원명 -----------------------------------------3
2. 단원 설정의 이유 --------------------------------3
3. 단원의 목표 --------
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가지기 시작했다고 보고하고 있다.
장애학생들을 지도하는데 있어서 학습지도 방법도 중요하지만 주의집중을 하게 할 수 있는 요소를 마련하는 것이 무엇보다 중요하다는 생각이 든다. 그렇기 때문에 창작놀이 프로그램을 활용하여 구체적
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놀이 가운데 자연이나 사회의 인과율을 경험 할 수 있는 놀이 형태가 포함된다.
⑥ 수학적 활동
- 수, 양 및 공간에서의 여러 관계를 체험할 수 있는 전통놀이는 수학적 활동에 포함된다.
⑦ 조형 활동
- 여러 가지 사물을 사용하여 형체를 만들
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게임 개발, 한국어린이미디어학회
ⅳ. 이효신(1998), 전반적 발달장애 아동의 교육 동향에 관한 고찰, 한국정서·행동장애아교육학회
ⅴ. 최숲(2007), 전반적인 발달 장애 아동의 추론능력, 단국대학교
ⅵ. 차병호 외 3명(1995), 전반적 발달장애 아
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유아는 다른 반 (파랑반)으로 이동한다. 혹은 종일반 수업을 듣는다.
⑦귀가
⑧선생님은 교실정리 및 내일 활동 준비를 한다.
이야기 노트북
가방
컵
보육 사회관계영역의 시장놀이계획안 주 제
목 표
일일시간표
시간 / 활동명
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탑승한다.
⑥차량순번에 따라 아직 귀가하지 않는 유아는 다른 반 (파랑반)으로 이동한다. 혹은 종일반 수업을 듣는다.
⑦귀가
⑧선생님은 교실정리 및 내일 활동 준비를 한다.
이야기 노트북
가방
컵
놀이계획안 작성 및 실행평가
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