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집단 규모, 특수교육 개혁을 위한 세미나 자료, 대구대학교 특수교육연구소
* 박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 서울, 우석대학교 교육대학원
* 양순열(1998), 제7차 교육과
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친구 사귀기 - 칭찬하기, 놀이에 참여하기
9. 9단계 : 친구의 부탁 거절하기
10. 10단계 : 함께 계획하고 행동하기
III. 주의력향상 프로그램의 실제
1. 인사카드 전달하기
2. 같은 그림 찾기, 패턴 만들기
3. 보물지도 만들기
* 참고문헌
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차례가 올 때가지 잘 기다리지 못한다.
18. 다른 사람을 방해하거나 다른 사람의 일에 끼어든다. Ⅰ. 정의
Ⅱ. 행동특성
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동장애
Ⅳ. 원인
Ⅴ. 치료 및 지도방법
Ⅵ. 주의력 결핍 및 과잉행동장애 진단검사
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활동
② 신경질 증가
③ 요구의 불복종
④ 용변 훈련 등에 어려움이 나타나기 때문이다.
만6세경 주의력 집중이 저하되고, 충동적이며 산만한 행동 특성으로 다른 일반 아동들과 다른 그룹으로 구분되기 시작한다. 특히 학교 입학 시기에는 반
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놀이의 연구와 실제. 서울: 청지사.
김성인(1998). 소집단 전통놀이 프로그램이 자폐성 아동의 사회성에 미치는 영향. 현장교육연구보고서.
김지태(2005). 나이, 성별 및 부모의 체육활동 수준에 따른 경도정신지체 아동의 기본운동기술. 한국특
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정의와 기능
1-3.정치적 무관심의 원인
1-4.정치적 무관심의 문제점
1-5.정치적 무관심의 해결방안
2-1.서론
2-2.건강관리에 대한 관점
2-3.건강관리기법의 형태
2-4.건강관리기법의 구성
2-5.건강을 위한 나의 활동
2-6.결론
3.참고자료
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놀이 지도, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 정의
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 특성
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 교육원리
1. 생활 원리
2. 전체성 원리
3. 직관성 원리
4. 활동 원리
5. 단계성
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주의력 결핍 과잉행동장애 유아의 실태연구”. 공주대 특수교육대학원 석사학 위논문. 6-11.
(3) 인지적 행동 치료법
인지 행동적 치료는 행동치료를 포함하지만 학생의 생각이나 문제 해결방식등을 같이 다루어 행동의 변화를 유도한다. 김진
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주의집중에 어려움을 호소하기 때문에, 초기 단계에서는 짧게 학습시간을 편성하다가 서서히 길게 하는 것이 도움을 줄 수 있다. 1. ADHD의 정의
2. ADHD의 전형적 특징
1)핵심증상
① 주의력 결핍(Inattention)
② 과잉행동(Hyperactivity)
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게임놀이치료는 자기인식타인인식, 이완 및 신뢰감 형성, 주의집중, 자기존중 등의 성취목표에 따라 여러 형태의 게임으로 이루어진다.
Ⅲ. 결론
ADHD는 DSM-IV-TR의 진단준거에 따르면 발달수준에서 기대 정도를 벗어나는 지속적인 주의력 산만,
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