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의 원인
자폐성장애의 원인에 대해서는 다양한 요인이 제기되고 있지만 이를 간략화하여 제시하면 대체로 첫 번째, 뇌의 구조적 이상, 둘째, 편도와 해마(감정, 공격성에 관여)가 덜발달되어 있거나, 셋째, 주의집중과 관련 소뇌의 결함과 넷
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의 체크
∨∨∨∨∨
1시간 30분 동안
발생빈도
5번
(2) 강화기간 (5일)
이 단계는 은○가 광대와 같은 행동을 하면 안된다는 것을 알려주기 위해
은○에게 개별적으로 이야기를 한 결과의 표이다.
1일
2일
3일
4일
5일
평균
4회
5회
4회
3회
2회
3.6회
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주의와 기억발달
-아동은 선택적 주의, 상황에 따른 주의집중, 행동
에 앞서 계획을 세우는 주의전략을 사용
-시연, 조직화, 정교화, 인출전략 등 기억전략 사용
(3)언어발달
-읽기·쓰기 능력의 발달이 시작, 어휘·문법이 확장
-다의어, 은유적
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집단 활동
(이야기 나누기)
▪ 주제: 우리 집에 있는 기계
-활동 목표: 기계의 기능을 알 수 있다.
기계의 안전한 사용방법을 알 수 있다.
<도입> 손유희 주의집중
T 우리 친구들 지난 시간에 배운 ‘나는 콩’이라는 손유희
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활동과 정적인 활동, 실내활동과 실외활동, 개별활동과 대집단, 소집단활동, 교사선택활동과 유아선택활동 등이 골고루 안배되도록 해야 한다.
-- 유아들은 주의집중시간이 짧기 때문에 서로 대조되는 활동을 번갈아가면서 제공해 주어야 한
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의 정의
1.법적 정의
2.학술적 정의
3.외상성 뇌 손상
발달지체장애의 범주
1.ICD-10의 분류
2.DSM-IV-TR의 분류
발달지체장애의 원인
1.출생 전 원인
2.출산 시의 원인
3.출생 후의 원인
진단평가
1.덴버(Denver)발달선별검사
2.
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의 문제행동의 발생을 감소시키는데 기여한다. 불안행동은 너무 조바심을 내거나 걱정을 많이 하고 신경이 예민하여 감정이나 기분이 자주 바뀌는 등의 불안정한 행동이며, 과잉행동은 부산한 행동이나 급한 성미, 주의집중 곤란 등의 주의
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의 진단 및 판별
1. 표준학업성취 검사
2. 과정검사
3. 준거참조 검사
III. 학습장애아의 특성
1. 발달상의 특성
1) 주의집중장애
2) 기억장애
3) 구어장애
(1) 수용언어장애
(2) 표현언어장애
4) 지각장애
5) 운동장애(활동장애)
2.
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집에 오기까지 과정을 안다. 우리 집의 주소를 안다.
㉡ 준비물
편지지, 색 도화지, 봉투, 연필, 우표, 풀, 크레파스
㉢ 활동방법
·유아들에게 집 주소를 알아오게 한다.
·가족에게 편지를 쓰거나 그림을 그려서 편지봉투 속에 넣게 한다. 유아
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의, 2007, 자폐성 아동의 사회적응력 향상과 문제행동 개선을 위한 개별치료를 병행한 소집단 미술치료 사례 연구, 영남대학교 환경보건대학원 석사논문
-차성희, 2007, 2000년대 이후 자폐증의 기질적 원인에 관한 연구 내용 분석, 청주교육대 교
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