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학급활동의 한 부분으로 학습자가 목표언어에서 이해하거나, 조작하거나, 생산하거나, 상호작용하는 모든 것을 포함하고, 동시에 그들의 주의력이 주로 형식보다는 의미에 집중하게 하는 것으로 정의하고 있다. 이런 면에서 과업을 의미중심
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의 상호 작용 속에서 교사는 어린이의 행동에 대한 피드백(feed-back)을 해주어야 한다. 교사는 어린이가 새로운 단어나 언어 개념을 사용하는 것을 강화해 주어야 하며, 그렇게 함으로써 어린이로 하여금 자기의 언어 활동에 대한 긍정적인 태
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주고 시범을 보여주어도 잘 인지하지 못 하는 학생들이 있을 수 있으니 반드시 개관순시를 하면서 지도해주도록 한다.
규칙을 칠판에 붙여놓을 것.
말판놀이는 활동2에서 했던 모둠활동에 비해 학생들의 수업에 대한 집중도와 마무리 효과를
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주는 등 음악에 맞는 여러 가지 다양한 활동을 통해 음악적인 정서 발달되었다.
셋째, 또래 집단과의 상호작용활동으로 소속감과 사회관계형성에 효과가 있었다. 짝이어서 활동하기, 그룹게임하기 등 상호작용 할 수 있는 프로그램을 매회
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의 물건을 더 안전한 곳으로 옮겨 놓는 등 주의 깊은 행동을 보였습니다. 실외 활동 시에도 급하게 움직이기보다 주변을 살피며 집중하여 활동에 참여하는 편입니다.
부모의견: 집에서도 OO는 모든 행동에 신중한 편입니다. 새로운 것을 시도
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의 기본 과정을 학습한 다음 심화보충 내용을 제시하여 지도하는데 주로 국어과에 적용한다.
심화보충 학습을 위한 시간은 창의 활동 시간을 편성운영한다.
학생들 간의 개인차에 따른 학급 내 수준별 집단을 편성하여 운영한다.
3. 심화보
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의 친밀한 관계를 유지하고 하며 확장하고자 한다. 이 점에서 놀이란 청소년의 소속감 욕구와 사회교류 욕구를 충족시켜주는 데 적절한 활동임에 틀림없다. 특히 개인적 자아정체감이 확립되기 이전인 청소년 시기에는 집단정체감 형성을 위
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의 놀이에 끼어들거나 방해한다.
■ 여러 가지 물건(겉옷, 장남감, 숙제, 책, 가방 둥)을 잘 잃어버린다.
■ 하는 일에 집중하지 못하고 끝맺음을 못하고 이것저것 신경 쓴다.
■ 주변을 신경 안 쓰고 위험한 행동을 자주 한다.
■ 부주의(주의
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2.답안(수학)
1) 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표
2) 내용 범주 및 내용
3) 놀이 사례
4) 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안
3.답안
1) 이야기 나누기
2) 새노래
3) 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서
4. 참고문헌
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놀이 자료로 개발하여 자연스럽게 영어 듣기, 말하기 능력을 신장시킨다.
Native Speaker의 말을 듣고 따라하는 시간을 지속한다.
유아성을 최대한 활용한다.
의사소통 능력을 위한 Communication 위주로 학습활동을 전개한다.
그러므로 초등학교에서
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