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의 수준과 발달, 학급, 학교, 지역 사회의 실정을 감안하여 교사가 적절한 방법과 활동을 선택하여 지도하 도록 한다. 예)저학년 학생들의 경우(미분화된 사고, 짧은 주의 집중력 시간 등을 고려)
-놀이, 유희, 율동, 노래, 실습, 그리기, 만들기
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의 기초로서 긍정적으로 평가할 수 있습니다. 다만 활동량이 많은 만큼 안전사고에 주의가 필요하여, 교실에서도 교사가 항상 가까이에서 지켜보며 안전한 놀이가 이루어지도록 하고 있습니다. 앞으로는 탐구적 성향을 긍정적으로 발휘할 수
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의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
2. 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다.
3. 게임이나 역할놀이 같은 의사 소통 활동시의 참
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활동명
활동내용
유의점
11:30～
12:00
자유놀이
-동화 동영상보기
12:00～
1:00
점심시간
-손씻기
-식사지도
-이닦기
1:00～
1:40
그룹활동 :
안마를 합시다!!
-이야기 나누기
노래를 통해서 주의 집중
안마에 대해서 이야기를 나눈다 (안마를 하는 모
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의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
나) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다.
다) 게임이나 역할 놀이 같은 의사 소통 활동시의
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의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지
2. 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다
3. 게임이나 역할놀이 같은 의사소통 활동시의 참여 의
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의견
집에서도 부모의 말에 귀 기울이고 시키는 것을 잘 따라 하는 편입니다. 활동적인 편이지만, 단순한 움직임보다는 숨바꼭질처럼 규칙이 있는 놀이를 더 좋아하는 것 같습니다.
의사
소통
-교사의견
OO는 교사의 말과 지시에 주의 깊게 귀
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의견
집에서도 부모의 말에 귀 기울이고 시키는 것을 잘 따라 하는 편입니다. 활동적인 편이지만, 단순한 움직임보다는 숨바꼭질처럼 규칙이 있는 놀이를 더 좋아하는 것 같습니다.
의사
소통
-교사의견
OO는 교사의 말과 지시에 주의 깊게 귀
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의 상호 작용 속에서 교사는 어린이의 행동에 대한 피드백(feed-back)을 해주어야 한다. 교사는 어린이가 새로운 단어나 언어 개념을 사용하는 것을 강화해 주어야 하며, 그렇게 함으로써 어린이로 하여금 자기의 언어 활동에 대한 긍정적인 태
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의 학습활동에서 잘못된 점이나 부족한 점을 지적해주고, 그에 따른 피드백을 제시해 준다.
◎정리운동(대형) - 교사를 중심으로 모둠별로 원을 만듦
차시예고
○줄을 이용한 여러 가지 게임을 하여 봅시다.
위생지도
○교실에 들어가기 전,
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