|
의 향상된 사회성은 앞으로의 학습과 생활에 큰 자산이 될 것입니다. 어린이집과 가정이 협력하여 OO의 균형 있는 사회성 발달을 도모한다면, 더욱 건강하고 행복한 성장이 가능할 것으로 기대됩니다. <1> 교사의견
식습관 (기본생활)
배
|
|
|
활동인 개별교육 실시
(2)어린이의 집
-1907년 개설된 \"어린이의 집\"에 의해 정상 아동의 교육에 대한 관심 기울임
-교구 : 아이들의 관심을 고양시키고 어린이들은 자발적으로 교구들을 선택하여 작업
-어린이의 특징
①어린이는 놀라운 집중
|
|
|
주의 깊고 잘 생각해서 행동하는 통제적인 색
검정 : 공포나 불안에 의해 생긴 자기 억압을 반영한 색, 강한 자기 억제
보라 : 검정보다 더 상처가 깊은 색, 질병이 나타나는 색으로 보라 선호도의 아동은, 고집이 세고, 비사교적이며, 자기중심
|
|
|
집중한다. 이에 다음 두가지 방법으로 아이들을 돕는다.
접근1(낚시바늘 활동) 7장(pp.91-104)에서 교사가 학습반에 서슴치 않고 들어가서 주의를 끄는 행동들 “우리가 두려워 하던 때” 열거함. 구체적 낙시바늘에 대한 이미지와 서술은 9장 p126
|
|
|
의 인적 자원들을 산출시키는 것이다.
-탁아 시설 및 지원
나아맛, 비쪼와 같은 어린이집이 마을마다 하나씩 있다. 나아맛과 비쪼는 국가 보조금을 받는 여성 단체에서 운영한다(박미영, 1995)
나아맛, 비쪼- 일반 유치원과 별 차이가 없고 단지
|
|
|
집하는 것에 관심을 보이며 항상 곤충이 다치지 않게 보호해야 하는 마음을 가지고 있습니다.
00이가 벌레나 곤충을 무서워해요. 옛날에는 보기만 해도 싫어하더니 지금은 관찰하는 거 정도는 괜찮아 하더라구요.
건의사항
- 1학기 부모 상
|
|
|
집하는 것에 관심을 보이며 항상 곤충이 다치지 않게 보호해야 하는 마음을 가지고 있습니다.
00이가 벌레나 곤충을 무서워해요. 옛날에는 보기만 해도 싫어하더니 지금은 관찰하는 거 정도는 괜찮아 하더라구요.
건의사항
- 1학기 부모 상
|
|
|
의 이데올로기를 담고 있는 데 반해 민중문화는 이를 부정하는 진보의 이데올로기를 담은 문화였다. 또 대중문화가 대중을 수동적으로 만드는 문화라면 민중문화는 민중의 능동성을 담보한 문화였고 전통과 민족주의의 문화였다. 민중문화
|
|
|
활동하는 모습을 보인며 팔,다리,목,허리 등 움직임을 조절 할 수 있다. OO는 나와 다른 친구의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중하며 협력, 배려, 양보 등의 친 사회적인 행동과 언어를 많이 사용하는 모습이다. 친구와 협동해서 놀이하고,
|
|
|
게임을 즐긴다.
⑤ 기념사진을 찍는다.
⑥ 산을 내려온다.
⑦ 버스를 이용하여 학교로 돌아온다.
⑧ 인사를 나누고 각자 집으로 돌아간다.
4) 기타 유의사항
- 활동 중에 흡연 욕구가 있을 시에 초코렛과 물을 먹도록 한다.
7. 강사초빙Ⅱ -강사
|
|
메뉴펼치기
