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의사표현하기
(긍정: 웃음, 부정: 무표정)
■: 교사에게 주의 집중하기
5‘
자) 자료를 붙여 완성한 낮 하늘과 밤 하늘 배경판, 과제 자료, cheap talk
◎활동 정리
ㆍ동영상 보여주기
→낮과 밤에 하는 일
동영상을 보여주며
본시 활동 정리하기
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의도적으로 행동한다.
행
동
집중성
집중성이 전혀
없다.
산발적으로 집중한다.
흥미가 있는 것에만 집중한다.
○
주위의 변화에 주의를 기울인다.
=========▶●
주위의 변화에 유연하게 대응한다.
자발적 모방
모방의 의사가 전혀 없다
우연히
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의 교육적 효과
효과적인 교육을 위한 최선의 방법인 개별화의 원리를 적용하여 개별적인 교수법의 실행에 있다고 하겠다. 이를테면, 컴퓨터는 수많은 학생들의 학습활동을 한꺼번에 수행할 수 있으며, 그것도 개인의 능력과 흥미와 사전 학
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의 이야기를 앉아서 듣는 것에 매우 어려움을 느낀다. 따라서 아동들에게 긴 이야기를 주의 깊게 듣도록 강요하면 주의 집중력이 떨어지기 때문에, 짧은 이야기를 몇 가지만 들려주는 것이 더 효과적이다(이성은, 2005). 또한 놀이 활동, 다른
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활동의 순서를 명확히 알도록 지도한다.
학습활동
①지하철 이용 순서 알기
②지하철 노선도 알기
③미션! 호선을 찾아라 게임
학습활동에 대한 교사의 설명 듣기
전개
활동
(1)
순서 카드 섞어서 제시하기
교사가 제시한 카드(문장과 그림)를
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활동: 영아기와 걸음마기
제6장 발달적 성취와 주요 활동: 유아원, 유치원, 초등 학교 저학년
제7장 매개체의 활용
제8장 언어의 활용 방법
제9장 공유된 활동하기
제10장 발달을 주도하는 주요활동으로서의 놀이
제11장 유아 학급에서의 활
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활동적시각적청각적언어적 양식 등 다양하게 표상되도록 다면적 교수 전략을 계획하여야 한다.
열째, 교사는 학습자들이 주의 집중 할 수 있도록 유도하는 방법을 사용하고, 적절한 학습 분량을 제시한다. 원지영(2001). J. Piaget의 인지발달이
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활동이 잘 이루어지고 있는지 지도
한다.
- 학급에서 정한 규칙. 주의를 집
중시키는 효과가 있다.
- ‘줘보세요.’보다는 ‘주세요.’라는
표현이 적절하다.
- ‘와이트’가 아니고 ‘화이트’라고
발음해야 한다.
- 발표하는 학생이 어머님
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놀이 활동을 좋아하지 않더라도 책임을 갖고 세션을 진행한다.
* 치료자는 아동의 과도한 근심, 두려움 혹은 과도한 활동을 줄이고 예방할 수 있어야 한다.
* 치료자는 아동의 신체적인 상처, 고통에 주의를 기울인다.
* 치료자는 세션에 대
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활동에 준비가 되어 있지 않은 듯 하면 교사는 일단 교구를 치우고 다음에 어린이가 교구 작업에 요구되는 상태로 준비가 될 때 다시 제시해 준다. 반면에 어린이가 그 교구에 주의를 집중하고 몰입해서 활발하게 다루기 시작하면 교사는 멀
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