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법
7. 무늬목 붙이기
1) 무늬목 생산 과정
2) 무늬목 붙이는 방법
Ⅵ. 목재(나무)의 접합법
1. 못으로 접합하기
1) 못의 종류와 용도
2) 못의 지지력
3) 숨겨 박기
4) 나무못 박기
5) 나사못 박기
2. 목재의 맞춤
1) 반턱 맞춤
2) 곶음촉 맞춤
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분류
I. 발달상 학습장애와 학업상 발달장애
1. 발달상 학습장애
a) 주의집중장애
b) 지각장애
c) 기억장애
d) 사고장애
e) 언어장애
2. 학업상 학습장애
a) 읽기 장애
b) 철자 및 문어 표현 장애
c) 수학 장애
II. 언어성 학
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요인
Ⅴ. 정신지체아교육의 지역사회중심교육
Ⅵ. 정신지체아교육의 기능적생활중심교육
Ⅶ. 정신지체아교육의 생활기능교육
Ⅷ. 정신지체아교육의 생활환경학습
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도 방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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분류
-양조법에 따른 분류
-색에 의한 분류
-알콜농도에 따른 분류
-그 밖에 분류
●맥주의 재료 및 처리
①보리(=대맥)
②물
③호프(hop)
④효모
⑤전분질 보충 부원료
●맥주의 제조과정
1.맥아제조
①정선
②침맥(침
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보수주의를 형성.
- 19세기 이래로 자유주의는 유럽의 지배적인 정치이념으로 정치질서를 주조하는 한편, 1848년 이후 상대적으로 진보적이고 급진적인 사회주의 이데올로기의 대두와 더불어 보수화과정을 거치게 되었음. 20세기에 들어와 자
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인력의 확보
2. 가족복지의 전망
1) 접근 방법
2) 전문성의 대두
(1) 가족욕구 충족의 통합성
(2) 가족욕구의 복합성, 다양화, 고도화
(3) 가족복지실천에 있어서 환경 중시의 경향
(4) 가족복지서비스 조직의 구축
Ⅵ. 결
* 참고문헌
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과정 영역, 주요 수행기능 및 하위기능]
[기능적 교육과정의 예]
[LCCE Curriculum Competency Rating Scale Record Form]
[표본수업계획]
7. 생활중심진로교육 접근법의 특징
※ LCCE 프로그램이 경도정신지체인의 직업 전 기능에 미치는 효
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특수교육의 개념 정의
1. 특수교육의 정의
2. 특수아동의 분류 및 출현율
Ⅱ. 특수교육의 기초
1. 특수교육의 목적
2. 특수아동의 교육적 조치
Ⅲ. 특수교육의 과제와 부모의 역할
1. 최근의 동향과 과제
2. 부모의 역할
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법의 시행
② 상평통보의 주조 장시의 발달
③ 관영 수공업의 발달 농업의 발달
④ 어음의 사용 공인의 활약
⑤ 금난전권의 폐지 대상인의 등장
75. 다음 보기에서 설명하고 있는 것은? (상)
“상고와 역관의 무리가 은화를 가지고 가서 멋대로
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법률행위의 효과는 본인에게 발생한다. 다시 말해 본인은 무권대리인의 대리행위에 대하여 책임을 진다(제125조 본문).
제 7 장 무효·취소, 조건·기한, 기간
1. 무 효
무효란 법률요건으로서의 법률행위에 부여되어야 할 법률효과가 처음부
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