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읽고난 느낌과 감상을 정리해 독후감을 작성해 보았다. 한 위대한 학자의 조언이라고 표현을 해야할까? 아니면 선배의 충고? 그것도 아니면 부모된 입장에서 아끼는 자식에게 던지는 애정어린 질타라고 얘기해도 좋을 것이다. 워낙 내용 자체
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읽고, 이해가 되지 않아 같은 쪽을 다시한번 읽어보고 넘어가곤 했다. 책을 읽으면서도 사범대 4학년 학생인 내가 책 내용을 이해하지 못하는 것도, 이런 책을 처음 접해본다는 것도 참으로 부끄러웠다. 나는 스스로 독서를 많이 한다고 자부
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독서
책 보는 것을
즐긴다.
책을 소중히
다룬다.
조용히 읽고 싶은 책을 선택하여 읽는다.
글씨를 모르는 유아들은 책의 그림을 단서로 내용을 추측해 볼 수 있도록 한다.
여러 종류의
도서
17:30
~18:00
율동 및
귀가지도
노래에 맞추어 여러 가
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글씨 쓰는 것 역시 문제가 있었다. 모양 그대로 따라서 글씨를 쓰는 것 역시 매우 어려워했고 인지하지 못하는 것 같았다. 그 때 이렇게 쓰기 지도에 대해 조금이라도 배워놓았더라면 좋았을 것이라는 아쉬움이 들었다. 앞으로 현장에 나가 교
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읽고 독후감을 써와라. 매일 매일 일기를 써라 등등의 내용들이 었던 것으로 생각되어 진다. 그리고 지금 생각해 보면 그당시 약간 잘못된 교육이었다면, 쓰기 교육이 언어 생활의 일부라는 관점 보단 쓰기란 과목이 마치 글씨 연습을 하는 과
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독서로 기상을 폄이여, 이로써 하늘의 때를 기다리는 도다.
이: 거문고와 책으로 무료함을 달램이여, 다만 천시(天時)가 오기를 기다릴 뿐이네.
{참고서적 }
완역본 : <정역 삼국지> 나관중 지음 정수문 완역
<삼국지연의· 완역 결정본>
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글씨 쓰는 자세
Ⅴ. 책 읽을 때의 바른 자세교육(올바른 자세교육)
1. 책을 바르게 읽는 자세
2. 책 읽는 습관
3. 책의 올바른 사용
Ⅵ. 서있을 때의 바른 자세교육(올바른 자세교육)
1. 머리
2. 눈
3. 입과 턱
4. 어깨
5. 가슴
6. 손
7. 무릎
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나타내기
3) 보고 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
2. 감상
1) 서로의 작품 감상하기
2) 자연 및 조형품 감상하기
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법
참고문헌
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쉬운 만화책을 읽고 자발적으로 독후감을 써 왔는데, 독후감이라기보다 책 내용 중 앞 부분의 사건 일부를 써오는 수준이었다. 글씨는 제법 또렷하게 쓸 수 있었다. 1. 사례 개요
2. 아동 및 가정상황 사정
3. 상담과정
4. 개입결과 평가
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글씨로 제목을 쓴다. 부제가 있을 때는 섹째 줄 중앙 부분에 약간 작은 글자로 쓴다.
④필자명의 위치 - 제목알 줄 오른쪽에 필자 명을 쓴다. 성과 이름 사이는 한 자 띄고, 이름 아래쪽에는 두 칸 정도의 여백이 생기도록 쓴다. 주소나 학교명,
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