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글씨
(1) 문학
① 향가; <삼대목>, <삼국유사> 14수, 지식층의 문학
② 설화문학; 이야기식으로 구전됨, 충효를 주제로 한 것이 많음, <삼국유사>에 많이 실 려 있음
(2) 그림
① 솔거; 황룡사 벽화, 분황사의 관음보살상, 진주 단속사
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글씨 잘 몰라요. 알려주세요!” 라고 말한다.
의사소통
가을 주제로 동시를 쓰던 OO는 “선생님 나뭇잎 어떻게 써요?”라고 묻는다. 교사가 종이에 나뭇잎 글씨를 써주자 보고 따라 쓴다.
예술경험
소고와 스카프를 양손에 들고 흔든다. 하얀마
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글씨 크기와 책표지가 보기에 좋다. 그러나 현시대와 거리가 있는 항목과 문학 분야 등 일부 내용을 빼고 우리말로 옮겼다. 그러니, 온전한 전체를 읽고 싶은 분은 다른 출판사에서 온전하게 모두를 우리말로 옮긴 책을 찾으세요. 아니면 영문
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말 이해
· 문장 이해 · 단락 이해
· 긴 말 이해
2) 눈을 통한 이해
· 비언어적 자료 짝짓기(그림, 신문)
· 언어적 자료 짝짓기(글씨, 숫자)
· 시각적 대응/재인
· 몸짓 이해하기
· 읽어서 이해하기
· 읽을 거리를 읽고 이해하기
3) 몸짓 또
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말 이해
· 문장 이해 · 단락 이해
· 긴 말 이해
2) 눈을 통한 이해
· 비언어적 자료 짝짓기(그림, 신문)
· 언어적 자료 짝짓기(글씨, 숫자)
· 시각적 대응/재인
· 몸짓 이해하기
· 읽어서 이해하기
· 읽을 거리를 읽고 이해하기
3) 몸짓 또
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읽고 쓰는 것은 어려워 하지 않았으나 문장 형태로 쓰는 것을 아직 어려워 한다. OO는 자신의 의사를 언어로 잘 표현하는 편이고 친구와 놀잇감으로 분쟁이 있을 때에도 교사에게 와서 상황을 언어로 표현한다. OO는 간단한 미술도구를 사용할
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글씨를 예쁘게 쓴 흔적이 보인다.
자연탐구
OO와 세계여행교구를 가지고 놀이를 하면서 ‘내가 보라색 비행기를 할게’라고 이야기를 하고 보라색 비행기 말을 가져간다. OO가 ‘우리 가위 바위 보해서 순서 정하자’라고 이야기를 해서 가위
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읽고 동생들이 책을정리하지 않고 책상에 두고 가는 것을 보고 **이가 “여기 정리안하고 간 친구들이 있어요” 라고 말한다. 동생들에게“이거 정리하고 가야지” 하며 동생들을 불러 함께 정리하고 이동한다.
의사소통
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일기예보 영상
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읽고 이해하기는 어렵지만 모르는 것은 교사에게 자문을 구해 해결해보기도 하며 글씨 쓰기는 어려워하지 않고 바른 글씨를 써서 표현 해 보기도 한다.
사회관계
친구와 항상 순조롭고 순탄하게 지내는 모습을 보인다. 지금까지도 다투는 일
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글씨를 예쁘게 쓴 흔적이 보인다.
자연탐구
OO와 세계여행교구를 가지고 놀이를 하면서 ‘내가 보라색 비행기를 할게’라고 이야기를 하고 보라색 비행기 말을 가져간다. OO가 ‘우리 가위 바위 보해서 순서 정하자’라고 이야기를 해서 가위
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