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글씨가 쓰기의 기본은 아님
②교사의 역할 : 교사의 역할을 쓰기를 직접적으로 지도하는 것보다는 쓰는 것을 지우너하는 역할이 더 중요함. 관심과 열정, 믿어주는 태도를 보여 주면서 유아에게 다양한 주제에 관해 다양한 형태와 양식의 쓰
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글씨를 너무 재밌어요.
유아들이 그림을 살펴보고 그 장면과 어울리는 동화 내용을 오려 붙인다
수정이나 보완해야 할곳은 없는지 살펴본다.
동화의 내용과 그림이 완성이 되면 책을 어떻게 만들 것이지 정한다.,
책을 펀치로 구멍을 뚫어 가
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글씨를 난잡하게 쓰는 학생의 경우
2) 책과 공책을 너무 가까이 대하는 예
5. 효과
Ⅳ. 미술발상수업기법(수업방법)
1. 발상을 신장하는 지도관
2. 발상을 신장하는 구체적인 방법
3. 발상이 일어나는 조건
Ⅴ. 발명수업기법(수업방법)
1.
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글씨 및 그림의 크기가 적당해야 한다.
. 과도한 애니메이션은 학생들의 집중을 방해할 수 있다.
. 치밀한 사전 계획으로 완벽한 자료제작이 필수적임.
. 학생들의 수준과 흥미를 고려하여 제작되어야 함.
. 가급적 인터넷 및 멀티미디어 자
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글씨는 깨끗이 정자(正字)로 써라
5. 문장은 짧게 써라
6. 수동태 문장은 피해라
7. 이중부정(二重否定)은 피하는 것이 좋다
8. 현학적(衒學的) 표현은 피하는 것이 좋다
9. 형용사는 구체적인 표현으로 바꾸어 써라
10. 조사 `의`는 가능한 한
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글씨, 맞춤법, 단어의 선택, 문장 구조, 문장의 연결 관계, 글의 조직, 문체, 글의 통일성과 명료성 등을 동시에 해결하여야 하며, 글을 쓰는 목적, 예상되는 독자의 반응 등 의사소통적 상황을 고려하면서 글을 써 나가야 한다. 이러한 다양한
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글씨가 엉망이면 의사소통에 어려움이 있겠지요?
-장애인이 내용을 읽고 있는 동안 그의 표정을 관찰하여 그가 내용을 이해하고 있는지 확인합니다.
3)청각장애인과 대화시 몸짓과 얼굴표정
-청각장애인이 특히 구화법을 모르는 청각장애인
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글씨와 맞춤법 교육을 위하여 상당한 시간을 할애하고 그리고 점차 더 어려운 낱말들을 골라서 써 보게 한다. 그리고 받아쓰기를 하고 줄에 맞추어 예쁘게 쓰는 연습도 한다.
② 발생적 관점에서의 쓰기지도 접근법(총체적 방법)
유아가 공식
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글씨가 빼곡히 박힌 광고를 처음부터 끝까지 읽어보는 사람은 광고를 보기 위해 읽는 것이 아니라는 것을 명심해야한다. 소비자의 관심은 기사에 가 있지 결코 광고를 읽고자 신문 잡지를 사는 것은 아니다. 광고란 인쇄물에 필연적으로 따라
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읽고 따라 하십시오. "눈을 감으세요"
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글을 한줄 쓰세요(뜻을 이루는 문장이면 1점, 단 철자법과 띄어쓰기의 잘못은 무시한다)
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( )
겹쳐진 두 개의 5각형 그림을 보여주고 그리게 한다.
(두 개의 5각형이 겹쳐야 하며, 겹친 부위는 4각
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