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교의 경우 2년에 걸쳐 분산편성이 가능
- 그럼에도 특성화고등학교, 자율학교를 포함한 모든 정규학교는 필수 이수해야 함-> 그 기간 동안 일반학교와 동일한 교육받음-> 대안학교 고유 교육활동 제한(특히 대안중학교)
- 국민공통기본교
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(4th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company. Ⅰ. 아동 성장 집단상담의 필요성
2. 아동 성장 집단상담의 이론적 배경
3. 아동 성장 집단상담의 목표
4. 프로그램 운영방법
5. 프로그램의 실제
6. 논의 및 결론
참 고 문 헌
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교사들의 영재학습평가에 대한 인식. 이화여대 교육대학원 석사학위 논문.
동아닷컴(http://www.donga.com). 2007.[新천재론]무서운 집중력…어려운 문제 붙들면 밤샘 예사. 5월 2일 기사.
박성익(2003). 영재교육학원론. 교육과학사.
박종면(2006). 중학
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방법이 되고 있으며, 그 결과 초등학교에서는 광범위하게 교육과정 통합이 이루어지고 있으며, 중학교수준에서도 상당한 정도의 교육과정 통합이 이루어지고, 심지어 고등학교에서도 어느 정도의 교육과정 통합이 이루어지고 있다.
(4) 쟁점
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교육이 한계를 갖는다. 특수학급에서의 통합교육은 완전통합에 접근한 전단계로서 교류활동 중심의 부분통합이란 제한적 의미를 가지며, 특수학급은 통합교육의 초보적인 수준이라 할 수 있다.
2. 특수학급의 통합교육 방법
1) 특수학급 통합
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교수-학습 및 평가 방법의 개선과 학생의 적성 파악과 진로 지도를 위한 기초 자료로 활용한다.
*목차
1. 체육 교과부 1년 운영 계획
가. 목적
나. 방침
다. 세부 추진 계획
2. 체육 교육과정 운영 계획 (학년별 운영 계획)
가. 교과 목표
나. 중점
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교수-학습 자료의 개발을 더 이상 미룰 수 없다. 본 보고서는 단지 현행 초등학교 교과서와 제7차 교육과정에서 비중있게 다루어지고 있는 문화재에 대하여 초등학교 나아가서는 중학교 단계에 있는 학생들이 흥미를 가지고 읽을 수 있도록
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교출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 특성
A. 일반적인 발달적 특성
1)신체적 측면에서 발달특성
2)인지적 측면에서 발달 특성
3)정서적 측면에서 발달 특성
4)사회적 측면에서 발달특성
B. 교회 교육적 차원에서 특성 (중등부와 고등
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교 단체를 통한 활동은 인간관계 형성에 도움이 되므로 적극 장려해 주어야 한다. <인간관계지도 - 사례를 통해 본 인간관계 지도>
<부모의 역할은 변하고 있다>
<부모는 가장 좋은 교사>
<외국의 부모역할과 교육>
<바람직
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교육 및 과학직업정보교육이 효율적으로 추진되고 있는가?
20.1 학생 수준을 고려한 특색 있고 실질적인 학력신장 방안을 수립하여 운영하고 있다.
20.2 독서논술교육, 인성교육, 상담지도, 성교육, 학교폭력 예방교육이 다양한 방법으로 이루
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