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교사의 교과통합에 대한 전문적인 자질과 준비시간 및 학습자료가 갖추어져야 하며 이를 시행하기 위해서도 충분한 시간과 아동의 활동적인 참여가 필요할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅲ. 통합교과 수업 지도안
Ⅳ. 고찰
Ⅴ. 참고 자료
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학습
목표
확인
◆ 동기유발
- 재미있는 이야기 들려주기
(주인공을 학생들의 이름을 사용하여 이야기함.
목소리 변화도 적절하게, 학습 목표와 관련 없는 이야기라도 상관없어요.)
10‘
*PPT
*단원과 학습목표는 미리 판서하여 놓는다.
◆ 학습
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단원의 학습목표
5. 단원 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업 연구의 이론적 배경
1. Glaser의 수업모형
2. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형
Ⅳ. 본시 학습 지도안
1
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단원에 대한 차시예고를 해준다.
(열린 발문) 지금까지는 수직선에 유리수만을 표현해보았는데
수직선상에 무리수 점도 찍을 수 있을까요?
7. 교수 학습 지도안
형성평가 및 무리수 찾기 활동지
53
3.14
3.1415
1.7
19
0.09
2
9.9
-4.6
0.01
3.1415
3.7
3.5
2.4
2
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단원명 1
Ⅱ. 단원 설정의 이유 1
Ⅲ. 단원의 학습 목표 2
Ⅳ. 단원 지도방침과 유의사항 3
Ⅴ. 교수 - 학습지도계획 4
Ⅵ. 학습준비 5
Ⅶ. 본시 학습계획 7
Ⅷ. 본시 교수․학습 지도안 8
Ⅸ. 형성평가 10
Ⅹ. 차시예고 10
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단원명
2) 단원 설정의 이유
3. 단원의 구성
1) 단원명
2) 단원의 구성
3) 단원의 개관
4) 단원 학습목표
Ⅱ. 학생관 - 수업을 위한 설문조사 및 결과분석 (p. 6)
Ⅲ. 지도관 (p. 8)
1. 지도 중점
2. 지도상 유의점
Ⅳ. 수업 지도안 (p. 9)
1. 중
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단원에 대한 연구
1. 단원의 개관
2. 단원설정의 근거
3. 단원의 목표
4. 학습내용의 구조화
5. 지도 계획
6. 평가 계획
Ⅲ. 본시 지도안
Ⅳ. 파워포인트 자료
Ⅴ. 소단원 학습지
Ⅵ. 형성평가
Ⅶ. 모둠별 발
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학습자에게 좀더 다양하게 능동적이게 제목을 붙일 수 있도록 하고 제목을 붙이는 활동을 통한 기능습득의 활동을 중점적으로 함으로써 재구성하였다.
Ⅵ. 교수 학습 지도안
단 원
셋째 마당. 슬기로운 눈으로
차시
2/9
영역
읽기
소단원
1. 하
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학습할 수 있는 환경을 조성하는 데 중점을 둔다. 모든 과정을 통해 학생들이 자기 주도적으로 배울 수 있도록 하는 것이 궁극적인 목표이다. Ⅰ. 단원 의 명확한 정의
Ⅱ. 단원 설정의 필요성과 배경
Ⅲ. 단원에 대한 심층적 연구
Ⅳ
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단원의 신체적 활동
3. 본 차시 학습 지도를 위한 교재 연구
가. 학습 과정 나. 제재의 특징
다. 주제와 관련된 본 차시 활동
라. 본 차시 학습에 활용되는 자료와 놀이 방법
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 본시 학습 지도안
1. 단원 2. 학습 주제
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