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교육심리학』,학지사
2. 문선모 저(2010),『교육심리학의 이해』, 양서원
3. 이화도 저(2009),『유아인지발달』, 창지사
4. 김재춘 오 공저(2007),『교수학습활동의 이론과 실제』,교육과학사
5. 곽금주 외 공저(2006),『아동발달 심리학』,박학사
6.
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전략’이 아동의 문제해결을 증진시킬 수 있는 효과적인 교수 방법이 될 수 있다.
2. 비계설정 교수-학습 방법
1) 문제상황제시
학생들의 학습과 실제생활과의 괴리를 최대한 줄이기 위해 현실성을 바탕으로 하는 문제를 제시한다. 이 때 문제
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교육과 삶의 질을 위해서 적절한 신체관리가 가장 기초가 된다. 적절한 자세를 잡아주고 유지하도록 도와주는 것은 중도 지체장애아동의 효과적 교육을 위한 필수조건이다.
4) 의사소통
지체장애아동의 대부분을 차지하는 뇌성마비아동은 인
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학습자중심의 학습방법의 학습, 학습자중심의 학습방법의 학습, 광주교육대학교부속초등학교, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제재곡중심교육
Ⅲ. 학습자중심교육
1. 학습자 중심의 교육과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인
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이들 이론의
교육적 시사점을 교육실제에 적용
5. 창의성의 중요성을 이해하고 이를 증진시킬 수 있는 방법을 설명
6. 행동주의 및 인지주의 학습이론의 심리적 기제를 이해하고 이들 이론의
교육적 시사점을 실제 교수·학습에 적용
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학습은 성인 학습자에게 자신의 경험을 통하여 이미 학습한 내용을 되살리고, 개인적인 의미와 관련성을 찾으며, 지식을 실제 생활에 적용하는 데 중요한 역할을 하는 관점으로 평가된다.
결론
학습이론에서는 교육의 실천과 이론에 있어 실
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교육의 효과에 대한 확신과 신념), 지식(특수교육대상 아동의 발달과 특성, 특수교육), 기술(교수전략, 교수기술, 특수교육에 필요한 설비, 자료활용 능력)이 필요하다.
통합학급의 담임과 학습도움학급 담임이 상호 교류하여 아동을 지도해봄
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학습자가 소프트웨어가 제시한 목표에 도달했는지를 평가한다.
⑨ 전이나 파지를 일으킬 수 있도록 기회를 제공하고 향후 학습에 어떻게 도움이 되는지도 알려준다.
개인교수형의 기본구조
개인교수의 예
(2) 반복연습형
학습자에게 새로운
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교육 과정에서 추구하는 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람이다. 이와 같은 인간상을 구현하기 위해서는 교수학습 방법의 개선은 물론 평가 방법도 개선되어야 한다.
참고문헌
◇ 구광조 외(1989), 수학과 교
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교육학 개론』, 삼지원, 1996.
William Glasser, 이재신 역, 『실패없는 학교』, 교육과학사, 1986.
Abstract
Literature Education and School System
Shin, Heon-Jae
The purpose of this article was to explore the relation of literature education and school system. Through this process, I wanted to fin
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