|
교육) 탐구학습의 모형
1. 안내
2. 정의
3. 가설
4. 탐색
5. 입증
6. 일반화
Ⅶ. 사회과(교육) 탐구학습의 유의사항
Ⅷ. 사회과(교육) 탐구학습의 전략
1. 탐구학습의 적용을 위한 지원요소
2. 탐구학습 적용시 전략
1) 도입단계
2) 가설 설
|
|
|
distinguish
3. 인과관계(Cause and Effect) 형
1) 동사(구)
2) 부사(구)
3) 접속사
Ⅸ. 향후 영어독해의 신장 방안
1. 방송 활용 수업
2. 교육 방송 활용
3. 적용의 제한점
1) 시설면
2) 자료면
3) 적용면
4. 예상되는 결과
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습(홀리스틱교육)의 모형 단계
홀리스틱 교육에서 효과적으로 홀리스틱 학습을 하기 위한 교수학습 지도 모형을 정립, 실제 수업에 적용하였다. 홀리스틱 학습 지도 모형은 열린 교실에서 초등 과학의 효과적인 학습지도 전략에서 제시한 K
|
|
|
교육과정 및 보건복지부가 고시한 보육과정의 질적인 운영은 각 지역사회의 특수성에 기인되는 현실과 여건, 각 유아의 발달 상태, 부모의 교유관이나 기대 정도, 교육활동에 대한 현장 교사의 교수학습 전략과 방법, 기관장의 교육철학에 따
|
|
|
지도를 위한 사회기술훈련 적용 사례. 한국정신건강사회복지학회 학술발표논문집, 116-130. 1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성,
5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6) 자폐성 장애의 강점을 활용한
|
|
|
교수(직접교수법, DI)의 단계
1. 설명하기
2. 시범보이기
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅴ. 직접교수(직접교수법, DI)의 사례
Ⅵ. 직접교수(직접교수법, DI)의 모형
Ⅶ. 직접교수(직접교수법, DI)의 전략
1. 도입 - 전시학습확인
2. 과제제시- 새
|
|
|
교육심리학>> 학지사. 2004.
이달석. <<교육심리학>> 학지사. 1997.
이용남외 7명. <<신교육심리학>> 학지사. 1999. 효과적인 교수
1. 교사효과성
1) 교사효과성의 정의
2) 교사효과성에 대한 변인
2.효과적인 교수기술
1)
|
|
|
학습목표를 바탕으로 어떤 학습/평가 전략을 채택할 것인지를 선정하고 수업 전략을 정한다. 개발은 실제 교육용 자료를 제작하고 구체화 하는 과정으로 각종 인쇄물, 음성 및 영상자료 개발, 교수자용 매뉴얼 등의 운영 자료를 개발한다. 실
|
|
|
지도 요소
교수 학습활동
자료 및 유의점
선택
및
수용
◈ 모둠별 학습활동 하기
▶ 5명씩 그룹을 만들어 멀티미디어 자료의 플래시를 이용하여 교통이와 함께 길 건너기 연습을 한다.
▶ 길 건널 때의 주의 사항과 적절한 행동전략에 대해 이
|
|
|
교육에 미치는 영향 분석 혹은 문화의 저해 요인과 촉진 요인에 대한 실증적 분석 연구가 미흡하므로 문화를 전체 지향성을 증진시키는 방향으로 지원할 것이 요구된다. 1. 교직문화 변화 전략의 기본 방향
2. 교직문화의 변화 전략 모형
|
|
메뉴펼치기
