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교육예산은 현저하게 증액된 것이 사실이다. 그러나 이후 교육재원의 확대 전망은 매우 불투명하고 어두운 실정이다. 교육세를 통한 교육재정확보도 안정성이 의문시되고 있다. 지방자치단체들도 재정난을 겪고 있을 뿐 아니라 재산세 등 주
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지방행정문제를 보다 과학적으로 해결할 수 있는 문제해결능력제고에 강조점이 두어져야 한다.
그리고 지방행정 교육과정의 접근방법에 있어서도 법률적제도론적 접근방법에서 행태적실제적 접근방법과 지방행정 발전을 위한 규범적정책
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교육자치를 침해당하지 않도록 재정운용의 자율성이 확보되도록 전입금의 비율 또는 규모를 법정화 하거나, 지방세의 일정비율을 교육비로 할애하도록 법정화하는 등의 제도적 장치가 마련되어야 할 것이다.
④ 자치단체 규모의 문제. 교육
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용되는 경우를 포함한다. 이하 이 조에서 같다)을 준용하여 그 권한을 대행하고, 부지사 및 부교육감이 권한을 대행할 수 없는 경우에는 「지방자치법」 제101조의2제5항을 준용하여 그 권한을 대행한다. 이 경우 「지방자치법」 제101조의2제4
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교육의 특수성과 독자성, 가치 중립성 보장
- 교육의 전문적 지원과 관리 유도
- 학부모들의 교육에 관한 통제 가능
- 교육 행정가들의 독선과 전횡을 방지 1. 중앙교육행정조직
2. 지방교육행정조직
- 지방자치
- 교육 자치란?
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교육법의 변화
2. 우리나라 교육법의 구조
3. 교육관계법규의 최근 주요 개정 사항
4. 교육법(헌법 제31조)
Ⅲ. 교육법(교육기본법의 주요 내용)
1. 교육이념과 운영 원리
2. 교육당사자
3. 국가 및 지방자치단체의 책무
4. 학교
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교육을 통한 혁신, 경험을 통한 학습, 실제적인 문제 취급, 체계적인 계획, 변혁 주도자의 참여, 최고 의사결정자의 참여
제9절 우리나라 교육행정 조직의 실제
1. 지방교육자치제: 개정 법률 숙지
2. 학교운영위원회: 지난 시간 Hand-out 자료 참
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지방의회의 기능강화와 위상의 확립
6. 개선의 여지가 많은 지방공무원제
7. 제자리를 찾지 못하고 있는 지방언론
Ⅳ. 지방행정과 교육행정
1. 선(先) 신뢰 회복, 후(後) 연계 확대
2. 점진적인 연계 확대
3. 교육자치 본질에의 회귀
4. 교육
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교육의 질적 향상
［1967년 - 교원근무평가제 도입］
• 승진위주의 단순평가제로 운영
전문성 신장, 학교행정의 효율화 저해
［2003 - OECD 교육재정평가팀 최종보고사］
• 교원평가 제도 개선, 선진화할 것을 한국정부에 권고
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자치단체장 : 재의요구권ㆍ선결처분권, 조례공포대행권
⒝ 지방의회 : 자치단체장 불신임의결권과 자치단체장의 의회해산권
⒞ 주민 : 자치단체장 및 의회의원에 대한 소환권, 의회에 대한 해산청구권
2. 재의요구
1) 재의요구의 의의 : 지방
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