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지식이 중요한 산업자원이 자경쟁력의 원천이 된다.
OECD(2000)는 지식기반사회를 경제 및 사회 발전을 위해 개인, 기업，조직 그리고 공동체에 의한 지식의 창조，획득，전파, 활용이 보다 효과적으로 이루어지는 사회라고 정의하였다. 이는
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지식기반경제사회로의 이행과 관련하여 강조되고 있는 전략이다.
참고문헌
◈ 김미경, 인재육성을 위한 리더십교육의 효과 분석, 한국교육포럼, 2010
◈ 손여석, 지식기반경제를 위한 인재육성 방안에 대한 연구, 광주대학교, 2001
◈ 안준홍,
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정의 발전을 가져 올 수 있기 때문이다. 민주주의나 국가통합을 강화할 수 있는 방향으로 이론을 정립해 나가야 할 것이다.
참고문헌
○ 강산(2005), 중국과 한국의 관광행정조직 비교 연구, 경기대학교
○ 김민호 외 1명(2007), 지식정보사회에
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사회에 부합되도록 짜여져 있는 대학교육의 틀을 지식기반 경제사회에 부합되는 고등교육의 틀로 바꾸기 위한 공동의 노력을 경주해야 한다.
둘째,고등교육 기관과 산업체가 서로간의 정보교환 및 협력을 촉진할 수 있도록 국내외에서 수립
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정의 지원 기능을 명료하게 규정한다. 지식정보화 시대의 기업은 단순한 생산조직이 아니라 학습조직이며, 지식경영 및 학습조직에 부합하게 기업 지배구조를 다양화해야 할 것이다.
. 결론
지식기반사회로의 진전은 국가 및 세계 경제·사회
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사회적 지위가 낮고 보상이 불충분
3) 과학기술인력의 수급이 원활치 못하고 탁월한 인재를 키워내지 못함
Ⅷ. 과학기술의 전략
1. 전략 설정의 의의
2. 목표(지향점)
1) 각종 목표치 발신으로 신뢰 상실
2) 과학기술의 관점에서 세상을 바
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사회가 서로 연계하여 학습을 수행하는 통합적 교과과정의 일환이며, 여기에서는 청소년들이 일방적인 지식전달의 객체가 아닌 학습의 주체적 역할을 하게 된다는 것이다. 마지막으로 특정 주제를 중심으로 인터넷과 통신을 이용하여 CSC 학
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사회가 서로 연계하여 학습을 수행하는 통합적 교과과정의 일환이며, 여기에서는 청소년들이 일방적인 지식전달의 객체가 아닌 학습의 주체적 역할을 하게 된다는 것이다. 마지막으로 특정 주제를 중심으로 인터넷과 통신을 이용하여 CSC 학
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1.평생학습사회의 대두배경
1) 지식기반경제사회의 도래와 평생학습체제
2) 평생학습을 통한 인적자원개발과 인적ㆍ사회자본의 형성필요
3) 세계화와 지방화의 공존이 평생학습도시건설촉진
4) 학교교육체제에서 평생학습사회로 전환
5)
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경제사회질서확립대책 추진계획」에건설하도급부패방지지표를 포함시킴.
나. 건설하도급부패 감시를 위한 「건설옴부즈만제도」도입
ㅇ 건설하도급부패의 방지척결을 위해서는 공사 전과정의 투명성공개성을 강화하고 이를 토대로 이해
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