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직업교육 대책, 한국직업능력개발원
5. 서울특별시교육과학연구원(2001), 고등학교 교육과정 편성·운영의 실제
6. 이무근(1996), 직업교육학 원론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 의미와 특징
Ⅲ. 고등학교 직업교육과정의 필요성
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직업교육학 원론, 교육과학사
직업교육 재정진단 및 개선방안, 한국직업능력개발원
직업교육훈련 교원제도 개선방안연구, 한국직업능력개발원 등 1. 직업교육의 정의
2. 직업교육의 목적
3. 직업교육에서 교육과정의 특성
4. 직업
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직업교육.훈련제도의 특성과 한계 - 정주연 | 집문당 | 2002년 판
취업지도와 직업교육 - 곽형식 편저곽형식 편저 | 학문사(학문출판주식회사) | 1998년 판
직업교육에 대한 산업체의 요구·만족도 조사 - 주용국 | 한국직업능력개발원 | 2002년 판
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직업의식 조사, 한국직업능력개발원, 1998
김충기, 직업교육의 본질, 서울 : 평민사, 1983
공동학술대회, 21세기를 향한 직업교육 체제 개혁의 방향 발표논문, 서울 : 한국직업교육학회
이정표 외, 평생직업교육훈련 종합대책, 한국직업능력개발
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직업과 인력개발, 제5권 제3호, 한국직업능력개발원
- 박경숙(2003), 고령화 사회, 이미 진행된 미래, 의암출판
- 이병희(2003), 청년층 노동시장 분석, 한국노동연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국청소년패널조사(KYPS)의 필요성
Ⅲ. 한국청소년패널
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능력의 저하
2) 대학진학수요의 격증으로 인한 실업계 고교 교육목적의 혼란
2. 교육체제
1) 직업교육체계 미성숙으로 인한 양질의 상급직업적성 신장기회 미흡
2) 사회변화와 인력수요 변화에 소극적 대응
3) 학교현장의 수용체제 및 여건
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능력개발평가에 대한 수용적인 태도를 가질 필요가 있을 것이다.
둘째, 우리나라의 일반적인 교사평가제도라고 볼 수 있는 근무성적평정체제는 교사의 승진, 전보, 보수 등을 위한 인사행정의 기초 자료를 제시한다. 반면, 미국의 경우는 교
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직업, 인간과 복지, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지원고용(지원고용서비스)의 의미
Ⅲ. 지원고용(지원고용서비스)의 필요성
Ⅳ. 지원고용(지원고용서비스)의 대상자
Ⅴ. 미국, 호주의 지원고용(지원고용서비스) 사례
1. 미국의 사례
2. 호주의
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필요성
(3) 고용보험법 제정과정에서의 주요쟁점
3. 고용보험제도의 개관
1) 개관
(1) 적용범위
(2) 재원조달
(2) 관리운영체계
2) 고용보험제도 주요내용
(1) 고용안정사업
(2) 직업능력개발사업
(3) 실업급여사업
4. 고용보
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직업적응훈련 결과 평가
직업적응훈련에서의 평가는 훈련 중에 실시되는 중간평가와 종결시 실시되는 종결평가가 있다.
.중간평가 : 훈련프로그램의 수정이나 훈련생의 변화에 따라 대처하기 위한 평가
.종결평가 : 프로그램의 효과성 여부
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