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측정으로의 지능검사에 관심
⑦ Dewey: 일률적 방법의 교육에서 개인의 동기, 흥미, 발달 등에 더욱 관심 갖도록 촉구하는 교육으로의 개혁 주장
- 중략 - 제1강 진로상담의 개요
제2 ~ 3강 진로 이론
제4강 진로 이론
제5강 직업세계의 이해
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측정으로의 지능검사에 관심
⑦ Dewey: 일률적 방법의 교육에서 개인의 동기, 흥미, 발달 등에 더욱 관심 갖도록 촉구하는 교육으로의 개혁 주장
- 중략 - 제1강 진로상담의 개요
제2 ~ 3강 진로 이론
제4강 진로 이론
제5강 직업세계의 이해
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측정으로의 지능검사에 관심
⑦ Dewey: 일률적 방법의 교육에서 개인의 동기, 흥미, 발달 등에 더욱 관심 갖도록 촉구하는 교육으로의 개혁 주장
- 중략 - 제1강 진로상담의 개요
제2 ~ 3강 진로 이론
제4강 진로 이론
제5강 직업세계의 이해
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진로상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 1. 성격이론
2. 직업
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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
모숙례(2008). 방과후학교정책 집행과정 분석. 서강대학교 교육대학원석사학위 논문.
김정원 김유정 이정아, 「방과후 아동지도」, 공동체, 2002.
임병록(2007). 초등학교 방과후학교의 실태와 효율적 운영
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지도에 관한 많은 이론들이 소개되고, 많은 저서와 연구물들이 소개되어 생활지도의 발전의 일면을 보여주었다. 그러나 심리검사의 실시와 생활지도 및 카운슬링의 혼동, 생활지도와 훈육의 혼동, 아동중심교육과 비지시적 상담의 묘한 영합
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교육부, 「진로·직업 교사용 지도서」, 대한교과서(주), 2000. p.103
송병락, 「글로벌.지식.경제시대의 경제학」박영사, 2001
김기태 외 3명, 「한국경제의 구조」한올, 1993
윤진식, 「차세대 성장동력(Ⅳ) 지식기반서비스산업」. 산업자원부, 2003
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직업에 너무 집착한 나머지 자신의 흥미/적성/성격/신체조건/환경과 동떨어진 진로를 선택하는 일이 없도록 한다.
넷째, 선택한 직업을 얻기 위해 필요한 학력이 얼마나 되는지 확인하고 그것을 이수할 수 있는지도 가늠해 본다.
다섯째, 갖고
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교육대학원 석사학위논문
장은숙(2006)「초등학생의 다중지능에 따른 독서성향과 진로흥미」대전대학교 교육대학원 석사학위논문
정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
최승천(2001)「다중지능이론에 기초한 초등영어 지도방안」
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직업교과와 연계
◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업교육과정
1. 개정의 중점
1) 진로교육의 이념과 평생교육 차원의 공툐교과 구성
2) 학습자별 능력의 최대한 신장
3) 내용의 적합성과 최적성 고려
2. 주요 개정 내용
1) 고등부 2,3학년(11,12학
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