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직업기회에 대한 분석에 토대를 두어야 할 것이다.
④ 교육과정 운영에 필요한 자질있는 교사가 부족하다.
⑤ 장애인에게는 그들의 필요와 요구에 따라 기술 습득을 위한 방법이 적절히 제 공되지 못하고 있다.
4. 장애학생 진로교육의 방향(
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교육시키면서 이들이 진로와 어떤 관계를 가지느냐를 알게 하는 것이다. 아울러 한국직업능력개발원에서도 대학생에 관한 다양한 프로그램을 만들고 있으며 전문가들이 있으므로 교육인적자원부 차원의 교육을 이수하게 하고 이를 한국직
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장애인식교육을 실시하고, 장애학생들 에게는 대인관계능력향상 및 사회성 발달 프로그램, 또래와 함께하는 프로그램, 비장애인 과 함께하는 프로그램(Big Brother)등을 지원하도록 한다.
학교교육에 있어서는 진로ㆍ직업지도, 여가활동, 성교
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장애인고용촉진공단관할지사
※ 참고문헌
1. 곽승철 외(2006). 중복 지체부자유아교육. 대구대학교 출판부
2. 조앤 소워스 로리 파워스. 지체부자유 및 중복장애 학생의 직업 교육과 고용. 이화여자대학교 출판부
3. 김충기. 미래를 위한 진로
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진로지도·취업지원 투자, 졸업생 사후관리시스템 구축 등에 대한 평가를 실시하고, 취업률 공표범위를 연차적으로 확대 (졸업자 정보와 고용보험 DB를 연계, 상세분석 실시)
중장기적으로 Work to School 등 지역사회와 함께 하는 평생 직업교육
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직업능력개발 활성화하고 재택 및 원격교육훈련체계의 구축, 방문지도 방식 등을 통해 IT관련 정보화산업직종 훈련 활성화한다.
④ 청년고학력 장애인 직업훈련 강화
특수학교 재학생 및 일반학교에 장애인학생을 대상으로 진로지도교육 연
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직무지도원 또는 특수학교의 직업담당교사의 정기적인 순회지도를 통해 가능하다.
6) 직업교육의 실제
1. 진로상담
1) 목적
장애학생의 직업적 요구와 능력을 알아보고 그에 맞는 직업교육과정에 대한 정보를 제공하여 직업교육을 효율적으
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교육의 변화 방향
김진하(2016). 4차 산업혁명시대 미래사회 변화에 대한 전략적 대응방안 모색. 한국과학기술기획평가원, 15, 45-58.
김철중 외(2017). 고등학교 진로와 직업 교과서. 지학사.
김한준(2017). 4차 산업혁명과 직업세계 변화. 한국직업
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직업재활 프로그램은
①특수교육, 치료교육, 통합교육의 체계화와 통합교육의 활성화,
②장애아동의 조기특수교육과 고등교육기회의 확대 및 장애인 교육 전문인력 양성,
③장애인 교육과 직업재활 사이의 연계 강화, 직업진로지도, 직업
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교육부(2015). 학교 진로교육 목표와 성취기준. 교육부.
김봉환(2019). 진로상담의 이론과 실제. 학지사.
손은령(2017). 우연과 계획의 조우-진로상담의 새로운 담론. 상담과지도.
이상희 외(2012). 진로선택에서의 우연요인에 대한 대학생의 개념도
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