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의 이음을 도모하면서, 프로그램 구성에 혁신과 마을 공동체의 발달을 도모하는 의정부는 현존하는 모범 학습도시라고 말할 수 있을 것이다.
Ⅳ참고문헌
이병호 and 최은수. (2009). 한국의 평생교육 정책과정 추이(推移) 분석에 관한 연구 - 지
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의 대부분을 경영 내에서 생활하는 구성원에 대해 자기충실의 기회를 준다는 사회적 필요에도 연결되어 있다.
그 내용은 기능교육 ·리더십 교육 ·스태프교육 ·신입사원교육 ·인간교육 등으로 대별된다. ① 기능교육은 직업훈련으로서 오
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있는 학교로, 보통학교에 연결되는 기관이 아니라 그 자체로서 완전한 종결교육기관이었다.
3) 교과시수의 1/3이 직업훈련이었으며 교육시설이나 교재도 제대로 갖추어지지 못했다.
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교육기관 역시 매우 다양한 형태로 확장시켰다. 우리 나라의 경우 1970년대는 산업화의 진전과 더불어 공장 노동자 혹은 예비 노동자들에게 직업 기술을 가르치는 직업훈련원이나 사설학원 등의 사회교육 시설들이 들어섰는가 하면, 비진학
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의 경우 몸을 움직이는 게 많이 힘들므로 거의 집에서 생활하게 된다. 이런 장애인을 수용할 수 있는 장애인 평생교육원, 장애인 재활센터, 장애인 직업훈련원 등 전문적인 평생교육기관이 설립되어야 한다. 이는 비장애인을 대상으로 하는
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직업훈련이나 교육, 그리고 취업 알선 등이 보장되어야 장애아동 가정의 양육 부담이 해소될 것이라 생각한다.
셋째 장애아동과 그 가족을 위한 전문가를 지원해 주는 제도를 마련해야 한다. 장애에 대한 지식을 제공해 주어야 하고 가족의
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의 등장 배경
2. 청년 정책
1) 중소기업 청년 지원 정책
2) 청년 주거지원 정책
3) 청년특별대책
4) 청년창업지원
5) 청년귀농 장기교육
6) 신혼부부 지원제도
3. 정책의 효과 및 한계
1) 중소기업 청년 지원 정책
2) 청년주거지원정책
3) 청
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의 접근- 최일섭 조성희 공저, 집문당
* 고학력 실업자 인력개발 정책 한 미 비교분석 최은수 장원섭 손주영, 교육과학사
* 실업자 직업훈련이 현황과 개선방안 강순희 외, 한국노동연구원 실업대책모니터링센터
* 청년층의 실업실태파악
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의지가 요구.
세대 간 교육의 적용범위는 매우 다양.
; 무엇보다도 다른 세대를 통한 다양한 경험 제공의 노력은 전통적으로 연령이 가장 중요한 분리의 기준으로 적용되어 왔던 교육현장에서부터 출발해야 함.
직업, 사회봉사, 시민운동,
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의 최우선순위가 주어져야 할 것이다.
참고문헌
국가보훈처 - 제대군인, 1994(봄)
국가보훈처 - 제대군인상담론 1993
신재봉 - 한국직업군인의 복지증진 방안에 관한 연구, 석사학위논문, 국방대학교, 1997
이덕희 - 제대군인 취업지원 정책의 평가
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