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교육적 시사점
1) 도덕교육 방법
2) 학교생활과 도덕성 성찰
3) 행동분석
4. 맺음말
5. 참고 문헌
Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 머리말
2. 에릭슨의 성격발달단
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학교에 초청하여 강연회를 갖고 관심 있는 학생들과 면담하도록 하는 프로그램을 만들어 지도할 수 있다.
다. 특별 프로그램
진로지도의 체계적 ·종합적 지도를 위해 진로교육 특별프로그램을 제작 운영하는 것이 바람직하다. 진로지도의 영
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진로 권유 발언은 남녀 학생들의 진로 설정에 영향을 미칠 수 있다. 따라서 진로를 맡고 있는 교사나, 학교는 학생들이 성별이 아닌 개인의 능력과 관심에 따라 진로를 결정할 수 있도록 진로지도를 해야 할 것이다.
여섯 번째, 생활지도 측면
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학교상담 및 학교심리의 적극적인 조력과정에서의 증상적 진단을 함과 동시에 건강한 성격의 지표 및 기질적 성격적 특성을 파악하여 생활지도, 성격지도, 학습지도 및 진로지도의 효율성을 높여주는데 많은 도움이 됩니다.
검사 특징
여타
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교육 심리학\' 학지사 임규혁, 1996
\'학교 상담과 생활지도\' 학지사 김계현 외, 2000
\'현장 교육학\' 동문사 김미환 외, 2003
\'아이덴티티 론\' 교육과학사 박아청, 1986
\'노년기의 의미와 즐거움\' 학지사 한성열, 2000
\'교육심리학\' 아카데미프레
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교육에서는 필요성에 비하여 적극적으로 대응하고 있지 못한다는 생각이다. 영어를 사교육 기관처럼 다양한 교재와 프로그램을 가지고 지도하지 못하기 때문에 초등학교에서 현재보다는 더 많은 시간을 배정하고 원어민 교사 확보를 통해
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학교까지 12년간 학교를 다녔으면서도 생활력을 갖출 수 있는 직업 수행능력을 길러주지 못하고 있는 우리 나라 학교 교육의 제도적 모순은 반드시 개선해야 한다.
마. 체계적인 진로지도 운영
독일에서는 초등학교 6년 제를 4년 제 기초 단계
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교육과정과 평가는 대부분 이론을 중심으로, 이론대로 실천하려는 노력이 엿보였으며 교사의 노력 못지않게 학생이 얼마만큼 교사의 지도대로 따라오느냐가 관건임을 이번 탐방을 계기로 확실히 알 수 있었다. 그리고 종교계 학교라 하더라
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교육과정이 마련되어 있지 못하다. 따라서 교사양성 과정이나 혹은 연수의 과정에서 전환교육에 대한 내용이 보다 적절히 포함되어야 한다.
결론적으로 정신지체학교나 정서장애학교의 경우 실제로 전환교육의 관점에서 학생들의 진로지도
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지도의 활동
- 학생조사활동 : 학생의 인적사항을 객관적으로 파악
- 진로정보활동 : 학생들이 원하는 정보·자료를 제공하여 학생의 개인발달, 사회에 적응할 수 있도록 돕는 것
= 교육정보, 직업정보, 개인 및 사회적 정보
- 상담활동 : 전문적
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