|
교육분위기는 학생들에게 인권을 존중하고 자율권을 최대한 보장을 해주기 때문에 학교분위기가 다르게 느낄 뿐이다.
학교교육의 체질변화를 가져오는 과도기이다.
공교육의 붕괴는 일관성 없고 소신 없는 교육정책의 최고책임자나 정부에
|
|
|
지도
③ 합리적인 생활지도
④ 교실의 환경구성(인적, 물적 환경)
⑤ 특수학생지도
⑥ 학급사무 정리
4. 학급운영 계획
① 학급운영목표 및 방침결정 : 학교목표와 학년목표, 교육방침 등과의 일관성을 유지하며, 학습의 교육적 수준과 학생실
|
|
|
교육의 개념을 정립하는 것도 좋다고 생각한다. 평생 교육 이념은 격변하는 후기 산업사회의 개인적사회적 교육적 욕구를 적절하게 수용하기 위한 새로운 교육의 가능성을 나타내는 교육 개념 모형으로서 향하는 교육이념이다. 이는 학교교
|
|
|
교육의 개념을 정립하는 것도 좋다고 생각한다. 평생 교육 이념은 격변하는 후기 산업사회의 개인적·사회적 교육적 욕구를 적절하게 수용하기 위한 새로운 교육의 가능성을 나타내는 교육 개념 모형으로서 향하는 교육이념이다. 이는 학교
|
|
|
교육, 부모참여, 건강진단, 사회봉사, 영양, 교사진과 부모들을 위한 진로지도
⇒교육뿐이 아니라 많은 요소들을 첨가한 포괄적인 접근법임을 알 수 있다.
*헤드스타트의 공헌- 지글러가 평가하고 효과를 밝히었다.
①개입의 노력은 부모활동
|
|
|
지도를 통하여 학생 개인으로 하여금 자기 자신과 주위 환경을 잘 이해하고 현명한 선택과 적응을 하며, 나아가 건전한 사회의 일원으로서 성장, 발달할 수 있도록 하는 일련의 지속적인 조력 과정으로서의 인성교육이 바람직하다.
4. 학교환
|
|
|
지도조언이 중요하기 때문이다.
- 교장은 학교를 대표하여 지역사회와 육성회 등과 섭외활동을 한다. 섭외활동 중 가장 관심을 쏟는 것은 학교의 예산확보와 교직원의 이동(移動)과 임면에 관한 것이다. 교육행정 및 교육경영
I. 교육행
|
|
|
진로선택에 성역할 고정관념 내면화
4) 남성은 생계책임자, 여성은 가사전담자
5) 자녀 진로지도 성역할 고정관념 내면화
6) 혼전순결은 남성에게 더 너그러운 반응
8. 양성평등교육의 실태
9. 양성평등교육의 문제점
1) 교과서의 문제점
|
|
|
학교교육 관행에 커다란 변화를 요구
② 운영방식
a. 단계별로 반을 따로 편성하여 학생들이 수준별 이동 수업을 하게 하는 학급간 수준 별 이동 수업방안
b.한 학급 내에서 단계별 소집단을 편성하여 지도하는 학급 내 수준별 집단편성 방안
|
|
|
지도교사
부 장
교 감
2006년 5월 일
실
무
주
제
◎ 바람직한 교사상
1. 교직의 사명과 보람
2. 바람직한 선생님 상
3. 교사의 임무 및 자세
4. 교직 윤리
실
무
내
용
Ⅰ. 바람직한 교사상
1. 교직의 사명과 보람
가. 교육의 개념
오늘날 교육의 양
|
|
메뉴펼치기
