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교육과정의 교육 목표에 부합하기 위함이다.
기본적인 체육 수업을 해주고, 교과 재량 수업 시간을 할애하여 체육수업을 더 진행함으로써, 학생들에게 기초 체력 증진에 힘쓰고 있고, 진로지도의 측면을 고려하여 11,12학년 때 수업을 해줌으
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교육과정에서 살펴보면 시험과 평가를 통해 1차 2차 선발 등의 생산 계급과 상위 교육자의 분류가 등장한다. 이를 통해 진로 교육에 있어 적성에 맞는 진로지도 교육의 방향을 제시하고 있다. 사회는 어쩔 수 없이 시험에 의하여 선발과 교육
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교육, 직업훈련 및 자립교육, 진로지도 교육 프로그램)을 마련해야 한다.
넷째, 가출청소년을 위한 행정체계의 네트워크화이다. 가출신고에서부터 위기개입, 사후지도에 이르기까지 가출청소년의 과제를 총괄하는 보호시스템이 필요하다.
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개념 및 중요성
Ⅲ. 인적 자본의 유래
Ⅳ. 인적자원개발(HRD) 정책의 일반적 성격
1. 세계화, 정보화에 따른 정부기능의 변화
2. 구조조정(Structural Adjustment)과 인적자원정책
3. 적극적 사회생활을 위한 인간개발(human development)
4. 조직개발,
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2) 교실 환경 분야 정비
4. 학급환경관리
5. 생활지도
1) 인성지도
2) 생활지도
3) 진로지도
4) 창의성지도
6. 학급특색활동
1) 반공책
7. 학급경영의 평가
1) 학급경영 평가의 의의
2)학급경영 평가
8. 학급경영을 소망하며
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교육목표
2) 주(州)의 교육주권
3) 의무교육
2. 학교 체제
3. 진로지도
4. 직업진출로의 준비과정
1) 중등 1단계
2) 중등 2단계 - 직업교육의 이원화 체제
5. 대학 진학의 준비과정 - 김나지움(Gymnasium)
6. 기타사항
1) 방학
2) 수업시간
3) 성적의 평가
4
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교육 내실화
1. 학교교육의 신뢰 제고를 위한 우수교원 확보
2. 학교교육의 기능 회복 : 수업․ 평가 방법 개선
3. 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육․학생선택권 확대
4. 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
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지도(국어교과)
2) 학급내의 교과 지도
3) 가정학습지도
4) 특수아지도
5. 특별활동영역
1) 학급활동(학생회의 활동)
2) 동아리활동
3) 학교행사
4) 학급행사(월별)
6. 생활지도영역
1) 인성지도
2) 교우관계지도
3) 진로상담지도
4) 출결석
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교육에서 IQ에 대한 맹신적 신념은 어느 정도 가라앉았으나, IQ는 여전히 교육에서 중요한 자리를 차지하고 있다. 교사는 학생들의 학습지도·생활지도·진로지도 등에 학생의 IQ를 활용하고 있다. 교사는 학생의 IQ를 파악함으로써 학습속도를
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교육적인 의의를 설명한 것으로 옳지 않은 것은?
① 다른 모드의 정보를 조합하는 능력을 배양할 수 있다.
*② 교사의 학생들에 대한 직접적인 동기 유발에 적합하다.
③ 정보와 정보를 사이를 연관짓는 사고력을 육성할 수 있다.
④ 멀티미
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