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학교 폭력을 해소하기 위해서는 학교가정 지역사회. 그리고 정부나 민간단체 등 사회 여러 부문들의 협력과 공동 대처 등이 필수적이며 그러한 행동체계를 하나의 자원으로 그리고 네트웍으로 연결하고 상호간에 필요한 조정을 변화요원이
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학교 통일대학원.
9. 강찬성(2015), 홀랜드 진로탐색검사의 유형별 특성과 디자인 전공 적합성 관계 (디자인 전공을 준비하는 고등학교 2학년 학생을 중심으로), 한양대학교 예술디자인대학원.
10. 조화태ㆍ김계현ㆍ전용오(2012), 인간과교육, 한
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학교는 외관상으로 봤을 때 학교가 아니였다. 18년 이상의 공교육을 받은 이들이 보기에는 그렇다. 일층은 ‘남노갈비’라는 음식점이었고 그 윗층에 위치한 굼나제 청소년 학교는 사무실이라 하는게 더 어울릴 법한 학교였다. 운동장이나 조
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학교는 외관상으로 봤을 때 학교가 아니였다. 18년 이상의 공교육을 받은 이들이 보기에는 그렇다. 일층은 ‘남노갈비’라는 음식점이었고 그 윗층에 위치한 굼나제 청소년 학교는 사무실이라 하는게 더 어울릴 법한 학교였다. 운동장이나 조
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학교폭력, 집단 따돌림, 중퇴, 무단결석, 자살, 우울증, 학생범죄 등 다양한 문제들이 청소년 문제로 대두되고 있다. 그동안 정부와 교육계는 이러한 문제들을 해결하기 위해 교도교사제, 진로지도교사제, 학교상담실운영 등 여러 가지 대안을
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학교 교육대학원 석사학위논문
곽은진(2002)「고등학교 학생들의 Holland의 직업적 성격유형과 학습양식과의 관계」부산대학교 교육대학원 석사학위논문
김봉환,정철영,김병석(2006)「학교진로상담」학지사
김영숙(2005)「부모의 직업, 학력수
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진로지도는 원칙적으로 불가능한 것이다.
③ 사회적 불평등
교육기회 불평등의 문제는 이론적으로 평등하게 생각되는 학교 또는 대학이지만 일류와 이류와 같은 사회적 평가, 교육의 질적 차이, 자격증의 시장적 가치의 격차 등이 있는 경우
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교육과정이 마련되어 있지 못하다. 따라서 교사양성 과정이나 혹은 연수의 과정에서 전환교육에 대한 내용이 보다 적절히 포함되어야 한다.
결론적으로 정신지체학교나 정서장애학교의 경우 실제로 전환교육의 관점에서 학생들의 진로지도
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진로지도 프로그램 CD-ROM Title을 개발하여 보급하고 있다.
참 고 문 헌
김계현(1995). 상담심리학. 서울: 학지사.
김병숙, 김봉환(1994). 고용촉진을 위한 직업정보의 활용방안. 천안: 한국기술교육대학교.
문화방송(1991). MBC 청소년 백서. 서울: MBC
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교육의 대중화와 함께 학생집단이 이질화되면서 이에 대처할 수 있는 교수 및 지도의 필요성이 대두하였다. 이에 따라 1989년 교육개혁법 이후 중학교 말에 해오던 학력부진생들에 대한 진로지도를 1991년부터는 중2년 이후부터 실시하게 되었
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