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지도와 진로지도를 위한 정확한 정보를 제공해 줌으로서 입에서 입으로 전해지는 잘못된 교육정보교환을 개혁해 나가야 할 것 같다.
위에서 여러 가지 학교교육의 문제점을 보았고, 그 해결방안들도 적어보았다. 역시 우리 나라의 교육의 문
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지도와 진로지도를 위한 정확한 정보를 제공해 줌으로서 입에서 입으로 전해지는 잘못된 교육정보교환을 개혁해 나가야 할 것 같다.
위에서 여러 가지 학교교육의 문제점을 보았고, 그 해결방안들도 적어보았다. 역시 우리 나라의 교육의 문
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교육의 학교급별 특성화, 통일에 대비하는 교육 등이 강조되어야 한다
둘째, 변화에 대한 창조적 대응력을 배양하는 교육에 역점을 두어야 한다. 이를 위하여 정보 처리 능력과 창조적 사고력을 중시하는 교육, 과학 기술 교육과 진로 교육의
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교육청(1991), 기본 생활 습관 지도, 경남 닐바나 출판사
▷ 강원도교육청(1976), 기본생활습관지도 교사용 지도서, 춘천 : 강원도교육청
▷ 권명자(1994), 유치원과 초등학교 연계지도를 위한 기본생활습관 지도서, 서울 : 보육사
▷ 이재순(1996),
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늪에서부터 데리고 나와야 한다. 학생들이 진정으로 하고 싶은 일을 고민하게 되고, 다시 꿈을 되찾게 된다면, 우리나라의 미래는 밝을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
『전북지역 청소년들의 진로문제와 방안』, 서재복, 서남대학교, 2001
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교육인적자원부
오헌석 외(2003) - 교육과 인적자원개발 : 국가인적자원개발을 위한 교육의 과제, 서울 : 한국교육개발원
우천식 - 국가인적자원개발을 위한 학교교육 혁신방향, 한국개발연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국가인적자원개발(NHRD)의 개
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고려하고 유의해야 할 점
13. 과학적 관리론
14. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
15. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
16. 집중이수제의 장단점
17. 합리적 행동적 정서치료
18. 타일러의 교육과정개발모형
19. 학교조직의 성격
20. 블록타임제
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교육을 중심으로
다중지능을 활용한 진로지도 프로그램
다중지능 개발을 위한
놀이활동
지능 간 점수의 폭이 중 ∙ 고등학교로 갈수록 크고,
초등학교에서 가장 작음(류숙희, 1997)
7세~12세 사이 경험하지 못한 것은
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중요성이 강조되고 있다. 따라서 개인이 합리적인 진로 결정을 할 수 있도록 진로에 관한 이론적 고찰과 학교 교육을 통해 이러한 바가 체계적으로 지도되어야 한다. 이런 중에서 특히나 이공계 기피 현상이 계속 되고 있으며 이공계로 가야
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지도방식으로 가능해진다.
학생들의 학교생활이 길어지고 있는 지금, 그들의 생활현장이 억압적이고 강제적이며, 성적의 차이나 혹은 빈부의 격차로 인하여 불평등과 차별화 교육과 같은 비인간적 요인들로 가득 차 있을 때, 그 현실의 교육
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