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미술은 그 쓰임이 다양화 됨에 따라 우리나라에도 각각의 기관들에서 미술치료사라는 것을 양성하는 교육 프로그램들을 내놓고 있는데 전 과정을 수료하면 자격증을 수여하는 곳들도 있습니다. 그런데 아직은 나라 전체에서 혹은 한 지역에
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미술교육과 문화
- 최현주, 시각적 표현 및 표상에 의한 초등학생의 공간감각 육성지도, 인천교육대학교
- 한국미술치료학회(2002), 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시각적학습(시지각학습)의 필요성
Ⅲ. 시각적학습(
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치료레크리에이션
3). 원예치료 프로그램
4). 미술치료 프로그램
5). 운동프로그램
6). 인지치료 프로그램
4. 가족의 고충
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치료와 교육. 대구 대학교 출판부.
강위영·공마리아 (1998). 주의력결핍아동의 교육프로그램. 대구 대학교 출판부.
국립특수교육원 (1996). 주의력결함 · 과잉행동 아동지도
김선자 (2003). 미술활동 프로그램이 ADHD유아의 행동에 미치는 효과.
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차이가 없다 1.개념
2.가치
3.아동그림의 발달관계
4.재료와 방법
II.진단
1.색체에 의한 성격 진단
2. [인물화]에 의한 진단
III.<심신장애아>
1.정신박약아
2.뇌성마비아
3,농아아동
4.지체부자유아
5.입원환자
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아이의 가능성 검사라고 말해도 될 것 같았습니다. 앞으로도 미술치료를 공부하면서 아이들의 그림을 살펴보고, 아이들을 관찰해 보면서 그림을 통해 유아의 많은 부분을 알아가고 싶어졌습니다. 1. IQ 환산
2. 편차 IQ 환산
3. MA 환산
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미술치료를 통한 정신지체 아동의 자기표현」서울여자대학교 특수치료전문대학원 논문 1. 지적장애의 의미
1) 지적장애란?
2) 지적장애의 분류
2. 지적장애의 원인
1) 생물학적(기질적) 원인
2) 환경적 원인
3. 지적장애 아동의 발달
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미술교육사상
1. 로웬펠드의 미술교육에 대한 생각
2. 로웬펠드의 미술교육사상
3. 로웬펠드의 아동 미술교육에 대한 예
4. 로웬펠드의 견해
Ⅲ. 로웬펠드의 아동의 미술발달 단계
Ⅳ. 로웬펠드가 말하는 치료기법
<참고문헌>
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것이라고 전망됩니다.
(발표시 슬라이드 아래 대본으로 작성한 것임, 각 슬라이드마다 필요한 대본 첨부되어있음) Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 무용/동작 치료적 접근
2. 미술 치료적 접근
3. 원예 치료적 접근
4. 회상 치료적 접근
Ⅲ결론
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√ 엄마 물고기와 아빠 물고기는 이야기를 나누고 있고, 자기와 형 물고기는 각자 자유롭게 놀고 있다.
√ 어항속의 환경이 전체적으로 조화가 적당하고 물풀 크기도 적당하여 안정된 정서를 가지고 있는 것으로 보인다.
√ 제시한 종
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