|
자유 발도르프 유아 교육, 밝은누리
고야스 미치코(1996) 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 서울:밝은누리 ◈ 독일의 유아교육 - 발도르프 유치원 ◈
1. 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)(1861-1925)의 생애와 업적
2. 자유 발도르프학교(유치원
|
|
|
참교육을 위한 전국 학부모회(1998) : 참된 학부모를 위한 길잡이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부모교육의 정의
Ⅲ. 학부모교육의 필요성
Ⅳ. 학부모교육의 정보
Ⅴ. 학부모교육의 문제점
Ⅵ. 학부모교육의 발전 방향
1. 학부모교육의 기회 확
|
|
|
관계
2. 검증된 T·E·T프로그램
3. 학생 스스로 문제를 해결할 수 있도록 돕는 T·E·T
4. 상벌주의 교육의 한계
5. 어떤 연령의 학생에게도 유용한 T·E·T 프로그램
6. 힘과 권위에 의존하는 기존 교육의 대안인 T·E·T
7. 새로운 교육 패러다임인
|
|
|
참교육실천위원회 토론회 자료집
◈ 전교조 정책연구소(준)(1999), 학교교육의 위기 분석과 진단, 전국교직원노동조합, 학교를 어떻게 살릴 것인가
◈ 홍준표(2000), 부모에게 약이 되는 이야기 22호, 한국지역사회교육협의회 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
방향 ......................................... 10
(4) 연구 및 봉사활동 ..................................... 10
3. 대학에서의 평생교육 ..................................... 10
4. 세계화를 지향하는 대학 .................................. 11
Ⅳ 결론 ......................
|
|
|
참교육을위한전국학부모회(2004). 학교자치에 근거한 새로운 교사평가. ‘교사와 학부모, 함께 교원평가를 말하다’. 학부모·교원단체 공동토론회 자료집.
전제상(2005). 일본의 지도력 부족교원 운영실태 및 지원방안. 학생의 학습권 보장을
|
|
|
(교복공동구매운동)의 쟁점
1. 학교운영위원회가 주관하는 경우
2. 학부모회가 주관하는 경우
3. 학교당국이 주관하는 경우
4. 지역소비자단체들이 주관하는 경우
Ⅶ. 향후 교복공동구매(교복공동구매운동)의 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
참교육 그 이해와 오해, 서울 : 내일을 여는 책, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 성격
Ⅲ. 제7차교육과정의 특성
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 이유
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 제7차교육과정의 주요 내용
1. 교육과정 편제
|
|
|
관성
2) 계속성
3) 신뢰성
4) 타당성
5) 해석 가능성
6) 실용성
7) 포괄성
8) 경제성
Ⅲ. 생활기록부의 전산화
Ⅳ. 생활기록부의 실태
Ⅴ. 생활기록부의 활용
Ⅵ. 생활기록부의 현안
Ⅶ. 향후 생활기록부의 개선 방향
1. 생활기록부
|
|
|
관망
3. 공동구매에 대한 교육 당국의 입장
4. 공동구매에 대한 학부모 입장
Ⅴ. 교복공동구매(교복공동구매운동)시 유의사항
Ⅵ. 교복공동구매(교복공동구매운동)의 개선 과제
1. 교복업체의 불공정행위 대책
2. 학교운영위원회 심의
3
|
|
메뉴펼치기
