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. -진보주의[進步主義]
-경험주의교육 [經驗主義敎育, empirical education]
-아동중심주의 [兒童中心主義, child-centered education]
-흥미중심법 [興味中心法]
-진보주의교육 [進步主義敎育, progressive education]
-듀이학교 [Dewey school]
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활동(자료구성, 토론참여내용, 보고서)
-평가기준: 자료수집과 분석, 제작물의 질, 토론에서 추론하는 능력, 지식의 제어.
Ⅲ결론
다문화교육의 안착을 위한 교수학습지원의 과제
다문화사회에서 학교교육의 핵심은 교육과정 중심의 교과교육
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교육의 중요성을 인식하고 행동하는 앞선 단체나 학교들이 생기고 있어 몇 년이 걸릴지는 모르겠지만 노인들의 여가와 교육 역시 중요시되는 사회적 이슈로 떠오르리라 믿는다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인여가
1)노인여가의 개념
2)노
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특수교육 대상학생 학습활동 지원
-교육과정 운영시간의 100%를 일반학급에 참여하는 특수교육 대상학생에 대한 교재교구비 등의 지원 확대
-특수교육 대상학생의 학교과정별, 교과별 통합교육을 위한 통합교육과정 및 교수법 개발보급
통
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교육에 대한 결과로 사회를 바꿀 수 있다는 신념을 가져야 한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
발도르프 학교에서의 수업들은 대부분 이미 일반 국립 교사교육(사범/교육 대학)과 병행하거나 실지 교육 실무를 하는 사이에 또는 일반 사범/교육대학과정
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교육과정을 실행하지 않는 사람들도 많으며, 특히나 새로운 교육과정에 대해 배척하는 교사들도 많다. 이와 더불어 기계적으로 운용하거나 새로운 교육과정을 통합적으로 또는 창의적으로 운용하는 교사들도 많다. 따라서 교사의 실행 수준
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교육과정』, (공동체, 2013), P.359.
조경자, 이현수, 『유아건강교육』, (학지사, 2004), P.207~210.
ⅱ. 실제 활동 계획 및 실행내용
Ⅲ.결론
아동건강교육은 신체적 건강을 도모하는 것뿐만 아니라 유아에게 자신의 건강을 증진시키는 요소들을 이해
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과정 교사지침서 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아건강교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 목표
2. 유아안전교육
1) 정의
2) 목표
3) 필요성
3. 신체운동·건강 영역
1) 개념
2) 목표
3) 내용
4. 교육 내용 관련 활동 또
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교육과정에서 새롭게 요구되는 창의적 재량활동과 특별활동을 효율적으로 실시할 수 있게 되었다.
다. 교과 체험학습과 클럽활동을 통하여 지식 위주의 학교 교육에서 벗어나 다양한 경험을 해 봄으로써 자기주도적 학습력이 신장되었다.
라
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과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형
2) 각 유형에 따른 적합한 교재교구 활용의 사례
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오.
1) 대ㆍ소집단 활동
2) 자유선
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