|
창작동화 이외에 전래동화, 과학 동화, 동시, 큰 책 등 다양한 장르의 도서를 소개한다. 이때 책의 표지가 보이도록 겹치지 않게 제시한다.
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 활동 및 자료가 균형을 이루어 준비될 수 있도록 한다.
학습지 형태의 쓰
|
|
|
동화 : 『창작동화 “아기곰은 더웠어요”』
15:50~16:00
정리 정돈
정리정돈
16:00~16:20
오후 간식
및 이 닦기
손 씻고 간식 먹는다.
간식의 양이 모자란 유아에게 적당한 양을 배식한다.
간식을 다 먹은 뒤 칫솔질을 하도록 지도한다.
16:20~17:0
|
|
|
동화나 설화는 꽤 많았으나 창작동화는 그에 비해 많이 찾지 못했다. 자료로 선정한 이야기도 옛날 중국을 배경으로 하고 있다. 쇠약한 아버지를 대신하여 목숨까지 내걸고 전쟁터에 나간 목란의 이야기다. 배경이나 상황이 초등학교 아이들
|
|
|
창작동화
- 여러 지역에서 살아가는 또래들의 삶과 생각을 담은 글모음 책
- 사회 현실에 대한 관심을 채워주는 책 ; (예) 환경오염을 다룬 책 <뒷뚜르이렁지의 하소연> <하늘로 날아오른 집오리>
Ⅵ. 초등학교 고학년 독서단계
1. 제1단
|
|
|
동화 책 읽기나 이야 기 듣기를 좋아해서 옛날 이야기나, 인터넷에서 창작동화를 찾아 들려 주었고, 내가 보 던 여성잡지가 컬러풀했던 까닭에서인지 아이가 관심을 가지는 것을 보며 함께 구독(?) 하는 즐거움을 맛보았고, 상업을 하던 아빠
|
|
|
창작동화 듣고 극놀이로 표현하기 10. 요리 과정 분석하기-탐색해보기(관찰기록일지 작성) 1. 다양한 샐러드 요리 생각해 보기 2. 샐러드에 들어가는 다양한 소스 생각해 보기 3. 샐러드에 대한 생각 모으기 및 만드는 방법 계획하기 4. 요리 활
|
|
|
동화나 창작동화가 수록되기도 하였다.
이와 같은 양상이 나타나는 장르 해체적인 교재의 특징을 고려한다면 차시목표에서는 물론이거니와 대단원목표에서 학습독자가 경험하게 될 글의 장르 인식을 분명히 하도록 돕는 일은 매우 중요하다
|
|
|
.
5. 참고자료
이금이, 나와 조금 다를 뿐이야, 푸른책들, 2000
초등학교 6학년 도덕 교과서 1. 시작하는 글 - 『 “다름”에 대한 “이해” 』
2. 창작동화 <나와 조금 다를 뿐이야 - 이금이>
3. 수업 적용 및 발문
4. 느낀 점
5. 참고자료
|
|
|
창작동화의 인물에 그리고 서정적인 장면에 관심을 보이는 것을 알 수 있었다. 인성지도에 초점을 맞춘 영향이 큰 듯하다. 남은 기간 동안에는 강인한 의지력으로 자신을 극복하는 인물, 공익을 위해 애쓰는 사람들의 이야기를 많이 다루어
|
|
|
창작동화>
- 내짝궁 최영대
책이름 : 내짝궁 최영대
저 자 : 채인선
출판사 : 재미마주
<주장문>
- 우리 농산물 애용하자.
책이름 : 3학년 논술끝내기
저 자 : 우리기획
출판사 : 깊은책 속 옹달샘
<설명문>
- 제기차기
책이름 : 아이들
|
|
메뉴펼치기
