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교육목적
2) 교육내용
(1) 심성교육
(2) 가정교육
(3) 예술교육
2) 교수학습법 및 학생관
(1) 교사상
(2) 교수법
(3) 학생관
3. 퇴계 이황과 서원교육
1) 서원을 통해 보는 퇴계의 교육목표
2) 서원 교육의 궁극적 목적
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교육의 부재상태인 오늘날의 교육에 많은 것을 시사하고 있다.
<참고문헌>
조화태, 박종배(2010) 교육사, 한국방송통신대학교출판부
유명종(2014) 퇴계의 일생과 철학체계, 현대미학사
하창환 외(2008) 퇴계이황의 삶과 교훈, 일송미디어
권
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교육의 부재상태인 오늘날의 교육에 많은 것을 시사하고 있다.
<참고문헌>
조화태, 박종배(2010) 교육사, 한국방송통신대학교출판부
유명종(2014) 퇴계의 일생과 철학체계, 현대미학사
하창환 외(2008) 퇴계이황의 삶과 교훈, 일송미디어
권
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교육과정 개발 연구, 1997
정재철, 한문과 교육과정의 변천, 한문과 교육론, 한국한자한문교육학회편, 1994
정재철, 신교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
차용주, 한국한문학사의 시대구분에 대한 문제점
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교육대학원 석사학위논문.
홍원태(2012). 고전 소설 교육을 위한 사씨남정기의 문화관습적 연구. 부산대학교 대학원 석사학위논문. 1. 김만중의 생애
2. 「사씨남정기」의 주제와 창작 의식
3. 인물의 성격 및 가치관
1) 적극적인 쟁취형
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북한의 주체이념과 사상교육> 아세아연구(통권 제 86 호)
▶ 한국 언어문화학회 박상천 2005 <주체사상의 형성과 북한문학> 한국언어문화
▶ 북한연구학회 조용관 2003 <북한체제 특이성의 역사문화적 가능조건에 관한 연구 : 이데올로
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교육의 필요성에 대한 역설
①현대사회의 급속한 변화
②기존교육 체제의 한계성 및 기능 상실
③국제정치 사회의 변화
④전통적 문화와 가치관의 상실 및 변화
나. 우리 나라 사회교육이 확충되어야 하는 이유
①교육의 대중화의 이념실현
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교육에서의 학습자의 주체적인 참여를 중요시한 것은 교육의 본질적인 기능을 우리에게 일깨워준 것이라고 할 수 있다.
㉡ 주어진 틀에 인간을 맞추려고 하는 것보다 ‘스스로 인간을 형성해 나가는 과정’을 중요시한다.
② 역사적 문화유
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교육목적
2) 교육내용
(1) 심성교육
(2) 가정교육
(3) 예술교육
3) 교수학습법 및 학생관
(1) 교사상
(2) 교수법
(3) 학생관
3. 퇴계 이황과 서원교육
1) 서원을 통해 보는 퇴계의 교육목표
2) 서원 교육의 궁극적 목적
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교육목적
2) 교육내용
(1) 심성교육
(2) 가정교육
(3) 예술교육
2) 교수학습법 및 학생관
(1) 교사상
(2) 교수법
(3) 학생관
3. 퇴계 이황과 서원교육
1) 서원을 통해 보는 퇴계의 교육목표
2) 서원 교육의 궁극적 목적
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