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철학과 현실} 1994
차인석(1979)[위르겐 하버마스] {현대의 사회사상가} 민음사 I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하버마스 합리성이론의 철학적 의도
2. 사회비판의 규범적 토대로서 의사소통합리성
3. 목적합리성과 의사소통합리성의 범주적 구분
4.
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철학적 원리가 도입된 후, 1980
년 제6차 당대회에서 주체사상이 당의 유일적 지도사상으로 규정된다. 이후,
1982년에는 주체사상을 "전면적으로 심화 발전시킨 것이며 전일적으로 체계화
한" 김정일의 '주체사상에 대하여'를 발표하는데, 여기
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철학적 인간학을 토대로 출발
3) 인간학의 등장과 그 이유
(1) 인간이해의 불확실성(쉘러)
(2) 근세 이후의 ‘고전적 인식론’의 붕괴(볼르노)
(3) 19세기 이후 삶의 철학의 이론적인 출발점이 방법론적으로 이행한 것
2. 통합적 교육인간학과
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철학과 예술, 고려원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모더니즘의 정의
Ⅲ. 모더니즘의 문학적 특징
1. 시간의 의미
2. 관점의 차이
3. 신화의 사용
Ⅳ. 포스트모더니즘의 정의
Ⅴ. 포스트모더니즘의 문학적 특징
1. 작가론적 특징
2. 표현 기법상의
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철학 사상
2. 크리스트교의 교리를 철학적으로 논증
3. 대표자
Ⅲ. 스콜라주의
1. Charlernagne(찰스대제)는 800년경에 학문과 교육을 장려. 모든 사원과 수도원에 학교를 세우도록 명령
2. 학자들은 이성과 논리를 이용하여 기독교 진리를 주의
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철학사, 철학과 현실사, 1998, 코플스톤 저(역자: 김보편)
.아리스토텔레스 철학의 이해, 고려원, 1993, D.J앨런(역자: 김낙원) 1>서론
2>본 론
Ⅰ.아리스토텔레스
1. 인물 특성(연대기)
2. 저서에서 보이는 보편적 특성
3. 그의 업적에 대하여
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공익과 공공복리의 추구
(5) 정의와 인권수호의 기능
2. 법의 역기능
1) 법의 역기능 발생 원인
(1) 지나친 형식적 법치주의의 강조 → 악법 정당화
(2) 지나친 안정성의 추구
(3) 입법 및 소송남용
2) 법의 역기능 사
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개념과 교육
2)평등의 원리와 교육
3)인간존중의 개념과 교육
4. 현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
5)실존주의와 교육
6)분석철학과 교육
7)비판이론과 교육
8)포스트모더니즘과 교육
9)생태
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철학개론, 한국방송대학교출판수
◎ 시마다 겐지(1986), 주자학과 양명학, 까치
◎ 유인희(1980), 주자철학과 중국철학, 서울 범학사
◎ 이강대(2000), 주자학의 인간학적 이해, 예문서원
◎ 조남현, 주희 중국철학의 중심, 태학사
◎ 풍우란(2002),
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* D.M.암스트롱 <마음과 몸의 문제> -풀리지 않는 수수께끼- 하종오 철학과 현실사 2002
* 이기상외 <우리말 철학 사전>
* http://my home.naver.com/mocs71/merb.htm 0.머리말
1.데카르트
2.메를로 퐁티
3.매트릭스
4.죽음
5.맺음말
참고서적.
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